23 学与问第一课时评课稿

23 学与问

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文重点段落。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”的道理。教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。

3、引导学生了解说理性文章的特点:观点明确、有理有据。

二、教学重点、难点

重点:理解“多问”与“勤学”的关系,并展开积极的探究、热烈的讨论。

难点:用哥白尼的故事来说明问的重要性,用沈括的故事来说明问与思的关系。

三、教学准备:多媒体

四、教学过程:

一、复习导入

引入语:这节课,我们继续学习23 学与问(请同学们一起读课题)。这是一篇说理性文章,深入学习这篇课文之前,我们先来做一个练习。

【多媒体出示练习内容】:

读一读,想一想,括号中应该填上哪些恰当的关联词。

A、知识()学来的,()问来的。

B、学问学问,()要学,()要问。(既……又……;不但……而且……)

C、学与问是相辅相成的,()在学中问,在问中学,()能求得真知。

D、有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。()他确实能给你启发,给你帮助,()他年长年幼,地位高低,()可以成为你的老师,()应该向他请教。

(填好一句后大家要齐读一遍)

交流:

1、当学生说到第四句时随即理解:自己读读这段话,想一想这一段话告诉我们什么意思呢?(尽量让学生用自己的话解决两点意思:1、有了问题应随时请教;2、向哪些人请教。)小结:对我们有帮助的人,有启发的人,我们可以称为(能者),拜这些人为师,也就是课文中说的“能者为师”。我们有了问题,可以向别人请教。不禁让老师想起了“圣人”

孔子的话:“敏而好学,不耻下问。”“三人行,必有我师。”

(齐读第四句话)

2、同学们,知识是学来的,也是问来的。这篇课文就是围绕这个中心观点举例论证,阐明自己的观点,回忆一下,作者举了哪两个事例向我们说明他的观点?

哥白尼:哥白尼从小就喜欢“问”,后来成了伟大的天文学家。

沈括:沈括把勤学好问和观察思考结合起来,后来成为大科学家。

二、品读事例

过渡:这堂课我们就来具体了解作者是怎样通过举例向我们阐明“知识是学来的,也是问来的”这个道理的。

1、学习课文第2自然段

首先请()同学读课文第二自然段,其他同学边听边思考:哥白尼为什么能成为伟大的天文学家?圈划出有关句子和词语。

(找完后,让学生自由说,教师不急着领着学生理解)

当学生说到第一句或最后一句时要引导:

句子:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

(在这个过程中理解“不懈探求”,再结合稀奇古怪的“为什么”引导到他“好问”)--------转到“第二小节具体描写部分”

【学生也有可能找第一句,也可以相机理解他“非常喜欢问”----转到“第二小节具体描写部分”】

“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……”(自由读)

“好奇”“经常”“缠着”“问这问那”“为什么”“?”“……”

①经常:说明他思考的问题多,提出的问题多。

②缠着:A、说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。打破沙锅问到底非要知道答案

③好奇:

④省略号:表示什么?也说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”。)

同学们,这是哥白尼小时候经常问的问题,那么他会用怎样的语气问父母呢?我们就试着用这种语气读读看。

学生练读---请人读(要请学生评价,围绕“好奇的语气”“急切的心理”评价)【这

个过程中,当学生读不出来时,教师可点拨:你平常是怎样缠着父母问这问那的,我们就用这样的语气再去读读。】-----齐读

小结:是啊,哥白尼之所以取得成功离不开他从小就勤学好问。可以这么说:没有“问”,就不能获得成功,就不能取得令人瞩目的成就。作者举哥白尼的例子就是告诉我们:知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

2、学习第三自然段

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,(引读):遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。这就是:勤学好问(板书)(引读):有了问题……

3、学习第四自然段

过渡:哥白尼之所以成为伟大的天文学家最重要的一个原因就是源于他的“好问”。那么,仅仅好问就能通向成功之门吗?

(学生必然会说勤学好问和观察思考相结合)观察思考(板书)

课文又是怎样向我们阐述这个道理的呢?(举例)文中又举了谁(学生答)的事例?

你从哪些地方看出沈括不但勤学好问,而且善于观察思考?

【这个过程更多的让学生去读、发现,教师少讲。】

教师引:是啊,老师也发现,沈括读了白居易的诗,如果只是学,而不去想,他能产生疑问吗?如果他只是想,而不去问妈妈,他能解决问题吗?如果他只是问,而不去观察思考,他能找到答案吗?正是因为沈括善于把勤学好问和观察思考结合起来,才会走向成功,成为一个大科学家。

同学们,沈括的这个事例,让我们明白了什么?

不仅要勤学好问,还要善于观察思考。

知识是学来的,也是问来的。

学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。)

4、小结:课文通过举了两个成功者的例子,告诉我们“知识是学来的,也是问来的。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”这个道理。(课件) [理解“相辅相成”辅,辅助。互相配合,互相辅助,二者缺一不可。 ]

三、学习最后一个自然段

1、结合上文小结理解“相辅相成”

2、作者在课文的最后一个自然段,希望我们做到:(读最后一个自然段)

四、总结全文、研究写法:

1、《学与问》这是一篇说理性文章,作者围绕“知识是学来的,也是问来的”这个中心论点列举了波兰天文学家哥白尼和我国古代科学家沈括的事例具体论证,最后得出结论“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”。(根据板书归纳课文表达顺序)这种说理性文章的表达顺序一般是开头引出观点,中间举例论证,最后总结观点。

2、请同学们看一看,作者在举例的过程中,写法上有什么特点呢?

(第2、4自然段都是围绕中心句再举具体事例。)

3、我们再来看看第四自然段的第一句,除了是中心句,它在全文还有什么作用?

(承上启下作用是过渡句)

4、勤学好问,而且善于观察思考,这不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,因此,我们都得要养成勤学好问、善于观察思考的习惯。有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家读一读这几则名人名言。

5、出示名人名言:

(1)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦

(2)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——普列汉诺夫

(3)读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮

⑷知而好问,然后能才。——荀子

(爱因斯坦告诉我们要敢于提出问题;普列汉若夫告诉我们要善于提问题;郑燮希望我们多问,在问中思,思中问;而荀子更是希望我们做到勤学、好问,这样才能成才。) 6、小结:今天我们学习了《学与问》这篇课文,懂得了“知识是学来的,也是问来的”这个道理。同学们,学无涯而问不止,问无休而学有成。(课件)学的越多,产生的问题就会越多;问的越多,学到的知识也就会越多。其实,学问之道既贵问,也贵勤,还贵恒。(课件)希望同学们在今后的学习中做到在学中问,在问中学。

五、作业

1、仿写:围绕中心句写一段话。

在求知的过程中,我们还要。

板书:

23. 学与问

(不但)

哥白尼勤学好问

知识相辅相成

学问(只有……才……)

(而且)

沈括观察思考

中心论点举例论证结论