23 学与问优秀教学设计内容

23.学与问

教学目标:

1、懂得“知识是学来的,也是问来的。”“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理,培养崇尚科学、热爱探究的精神。

2、通过故事教学让学生了解要勤学好问,还要把勤学好问和观察思考结合起来。

一、复习导入。

1、今天,我们一起继续学习第23课《学与问》,首先让老师来检查一下同学们昨天的学习情况,请同学们拿出事先准备好的听写纸,我们来听写几个词语。

钥匙翱翔日新月异瞬息万变相辅相成

2、3、 教师报词语,学生听写,教师巡视并提醒写字姿势和难字书写。检查听写情况。指名学生评价生字。

二、精读课文。

1、过渡:写字写累了,下面我们来轻松一下,我们来做一个猜谜游戏,请同学们根据提示猜猜他是谁?依次出示波兰人天文学家喜欢问为什么日心说《天体运行论》

揭晓答案:哥白尼

2、自学课文第一自然段。

导语:哥白尼为什么能取得如此辉煌的成就呢?他成功的秘诀究竟是什么呢?下面,请同学们用自己喜欢的方式去读课文的第一自然段,一边读一边用笔划出令你印象深刻的字词句,也不要放过标点符号,

一个会读书的孩子一定会写出当时的感悟。

学生自读第一节。

师:谁来说说你从第一节中读出了哪些有价值的内容呢?学生回答,教师评价。板书:好问。

师:哥白尼从小就喜欢问为什么,他经常……出来呢?我相信同学们那聪明的小脑袋里一定也堆满了像这样一样的问题吧,谁来说说你心中的问题呢?指名说问题,教师评价。

师:其实,哥白尼在问的过程中,还不断地寻找问题的答案,努力学习着,这就是板书:勤学。

我们要知道,出示朗读:“学问学问……

教学相辅相成

师:这段话中,有一个词很形象地告诉我们学与问之间的关系,用你的慧眼去找到它?它是什么意思呢?学生回答,教师小结:是啊,学与问是不可分割的整体,很多人就是靠着学与问的相互补充,相互配合最终取得成功的。

理解练习,教师评价:

勤学和好问就像是鸟儿那强健有力的翅膀。

勤学和好问还像是。

小结:是啊,哥白尼之所以取得如此伟大的成就,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者在文中这样描写

(出示):问常常是打开知识殿堂……指导朗读

3、教学第4自然段。

过渡:其实要想获得真知,仅靠勤学好问是不够的,我们还要注意观察思考,在勤学好问和观察思考方面,我国北宋科学家沈括做的十分出色,下面就让我们穿越时空,来到北宋,和沈括一起上山看桃花吧。播放视频《沈括上山看桃花》

师:高高兴兴地跟沈括走了一遭,老师相信你们一定有很多收获,我们来交流一下吧,你有哪些收获呢?学生交流,教师评价。

师:沈括思考的问题来源于那里呢?他是怎么解决的?母亲的回答解开了他的疑惑了吗?你知道这首诗的后两句吗?指导朗读《大林寺桃花》

小结:正是凭着勤学好问的观察思考相结合的精神,沈括成为了北宋著名的科学家,他著有……(出示)沈括简介。可见,成功离不开问,因为(出示)“问常常是……”指导朗读。

4、教学“能者为师”

师:我们要知道,虽然哥白尼、沈括和我们生活在不同的时代,但我们共同拥有同一个世界,那么我们面对的世界是一个怎样的世界呢? (出示)日新月异瞬息万变图片理解世界的变化

我们的世界每月每日每分甚至每秒钟都在发生着巨大的变化,这就是日新月异,这就是瞬息万变,面对这样的世界,我们有新奇,我们也有疑惑,那么当我们心中产生疑惑的时候,我们应该怎么做呢?我们应该去问谁呢?

学生回答,教师评价。相机出示:能者为师

教学能者为师

师:什么是能者为师呢?课文中有一句话可以帮助我们理解它。

朗读:只要他确实……

师:看到这样的句子,老师相信你们一定会想起我国古代大学问家孔子的名言吧(出示孔子名言)

齐读,多种方式朗读。联系实际帮助学生理解能者为师的道理。

小结:作为一名学生,我们都渴望在学习上取得一个又一个进步,我们都渴望成为学习的主人,那么,下面请同学们同桌之间相互讨论下,如何让成为学生的主人呢?学生讨论并交流

师:同学们,只要我们坚持在学中问,在问中学,学习的过程中注意勤学好问和观察思考相结合,我们就一定能够成为学习的主人,到那时(齐读)“知识的天空……”

师:同学们,我们要注意,在学习的过程中,我们要明白(读课文中能反映中心思想的两段话)

三、总结全文。

今天,我们学得很高兴,同学们的表现也十分的精彩,老师给同学们呢带开了一个令人深省的小故事,请同学们一边读,一边写,一边写出你的感想,建议用上一些名人名言。