6 半截蜡烛教学设计一等奖

半截蜡烛

(第二课时)

【教学目标】

1. 学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合语境深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。

2. 能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。

3. 对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

【教学重难点】

指导学生读懂课文,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神,并形成自己的评价。

【教学准备】多媒体课件

【教学流程】

一、复习导入

今天我们继续学习《半截蜡烛》,齐读课题。谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事?预设:二战期间,伯诺德夫人一家三口和德军巧妙周旋、保护情报的故事。

板书:保护情报

巧妙周旋

二、品读感悟,研习情节

1. 伯诺德夫人一家三口为了保护蜡烛中的绝密情报,是如何和敌人巧妙周旋的?请看自学提示。

2. (课件出示)自学提示:画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关语句,想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。可以在小组内交流汇报。

3.学生按自学提示,抓住重点词句,研读课文,感悟人物品质。师小组内巡视指导。

三、以读为主,感悟情节

板块一:读议结合,品悟伯诺德夫人的殷勤安排

1. 按照故事情节的发展顺序,伯诺德夫人是如何和敌军周旋的,说说你的体会。

2. 交流反馈。

预设一:“急忙”

A. 为了抢时间,为了保护孩子,多么勇敢,多么机智!

B. 还不够快!两个孩子苍白的脸色可千万不能让德国强盗发现!

C. 真快!确实要抓紧时间,别让德军看出两个孩子苍白的脸。一定要让蜡烛早一点儿熄灭,哪怕只是一秒!多冷静呀!

预设二:“轻轻”

A. 急而不慌,镇定自若!多么勇敢!

B. 真轻呀!就连狡猾的敌人也根本没有察觉!

C. 还不够轻!德国强盗可是非常狡猾的,一丝丝的异常都会引起他们的怀疑!

预设三:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

A. 你读出了一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女,强盗被麻痹了,根本不会有任何觉察!学着他的样子,一起来读一读伯诺德夫人说的话。

B. 还不够殷勤,不够友好,千万别让德军起疑心。

齐读:让我们把对伯诺德夫人的崇敬融入句子,读一读!

板块二:读议结合,品悟杰克的主动服务

1.引:一场危机似乎过去了。过去了吗?(没有)轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。面对母亲的失败,面对依然存在的危机,杰克一家中唯一的男子汉挺身而出,他是如何化解危机的?

2. 交流反馈。

预设一:“慢慢地”

A. 虽然杰克此时心里很害怕,但毫不慌张,显得若无其事。

B. 杰克心里明白,只有“慢慢地”站起来,才不会引起德国强盗的注意。

C. 杰克不但沉着镇定,而且非常机智。

是呀,杰克要小心,小心,再小心,否则,任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。你也能读好吗?试一试!(指名学生读,点评体会)

预设二:“默默地坐待”

A. 杰克一定很紧张,但他知道此时此刻等待的是机会。

B. 虽然杰克心里很紧张,但理智告诉他,面对凶残的德军,有一丝的慌乱和紧张,厄运就会降临。所以,杰克总是时时刻刻提醒自己:“镇定!镇定!”

C. 他在等待着下一个机会。他在思考着秘密一旦暴露,要怎样与敌人作最后的殊死搏斗,以保护秘密。这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗!

好一个“默默地坐待”!这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗!

带着你的感动读一读。(指名学生读,点评体会)

预设三:一波三折,品悟环境的危急

(1)交流:烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了——屋子里最可怕的东西。为什么?(蜡烛越来越短,烛光越来越微弱,暗示着秘密就要暴露,一家三口的生命已越来越危险,情况紧急!)(这还暗示着情报站就要遭到彻底破坏,所有情报员的安危就系在这一刹那间,情况万分危急!)

(2)小结交流:是呀,此时此刻,蜡烛越来越短,所有情报员的生命将越来越危险!你最想用哪些词来形容?(千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……)

(3)提示朗读:(课件展示紧张的音乐)

A. 多可怕呀!你来读!

B. 定时炸弹已经进入倒计时,我们似乎听到了那扣人心弦的滴答声,你来读!

C. 伯诺德夫人的心已提到了嗓子眼上,你来读!

D. 呼吸都紧张了,空气都凝固了,一起来!

板块三:潜心会文,探究杰奎琳的巧妙请求

1. 就在这千钧一发之际,小女儿杰奎琳请求德国军人,让她带着蜡烛上楼睡觉,她成功了,我们也如释重负。为什么杰奎琳会成功呢?她的请求巧妙在哪儿呢?请你认真读读这段,学着刚才的样子,抓一抓杰奎琳说的话,做的事,静下心来好好思考思考,你从哪些词语看出她的请求巧妙。

2. 学生自由朗读。

3. 交流反馈。

(1)烛焰摇曳,发出微弱的光——这微弱的光可有可无,拿走蜡烛就很自然,请求拿走蜡烛的时机是多么巧妙呀!(能联系上下文来理解,真会读书!)

(2)杰奎琳先向司令官(三个强盗中权力最大的)请求,再一一向几位军官道过晚安后再上楼,以免节外生枝,真巧妙!(对象巧妙)

(3)杰奎琳说了短短的23个字,虽然简短,但说清了要蜡烛的原因:因为天晚要睡觉,因为天黑要蜡烛,要求合情合理,怎么能拒绝呢?方法真巧妙!

(4)杰奎琳带着商量的口吻“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”向德军司令官娇声请求,表达多巧妙呀!怎样才是“娇声请求”?(娇滴滴的,娇弱的,惹人怜爱的……)指名朗读。

4. 同学们,杰奎琳表面上彬彬有礼,但她心里绝不是这样想的。一家三口的心里都极度痛恨德国强盗,但为了保护蜡烛中的秘密,为了带走蜡烛,他们只能殷勤巴结,主动服务,只能违心地与强盗道晚安。这是忍辱负重!

5. 齐读杰奎琳的表现。

6. 说来也巧,司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿;更巧的是,在杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。有惊无险的背后,透露出的是一家三口保护蜡烛时所表现出的机智勇敢、沉着冷静。

四、读写结合,情感升华

1. 故事真是一波三折,曲折动人。(相机板书一波三折的蜡烛图)一家三口与德军斗智斗勇,三人非常巧妙地化解了危机,这就叫周旋。在他们的巧妙周旋下,秘密保住了,情报站保住了,同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇,来源于什么?

2. 交流:热爱祖国、热爱民族,向往自由、向往幸福,坚持正义。(板书:机智勇敢热爱祖国)

3. 在世界反法西斯战争胜利后,如果法国总统戴高乐知道了这件事情,那么就要颁发荣誉奖章,请你为他们写颁奖词。

4. 课件展示颁奖词写法。

5. (配乐)生抒写。

6.全班朗读展示,师生简单评价。

五、布置作业,拓展延伸

今天,我们了解了剧本这种特殊的文艺表现形式,也通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动来体会人物的品质,请大家在课后完成两项作业:

1. 这个一波三折、险象环生的故事已深深地烙在每个人的心中,相信你一定很想演一演这个真实感人的故事。老师已经把这个故事根据独幕剧的形式改编成剧本了,不过,语言、动作、神态的提示语没有填写完整。请你认真读课文中关于一家三口表现的语句,把剧本中的语言、神态、动作提示填写完整。

2.搜集反法西斯战争中小英雄的故事,准备故事交流会。

【板书设计】

6.半截蜡烛

伯诺德夫人献灯灭蜡烛杰克搬柴移蜡烛杰奎琳请求带蜡烛大智大勇