14 秦兵马俑第一课时评课稿

秦兵马俑第一课时

教学目标:

1.学习本课生字词。积累四字词语。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

3.学习列数字、作比较等说明方法的好处。

4.有感情地朗读课文。

一、激趣导入

1、.师:同学们,你们见过一支地下军队吗?今天,我们一起观赏被誉为“世界第八大奇迹”的(手指课题,生齐读)——秦兵马俑2、师:你对兵马俑了解多少?(指名2人)

生1:我知道兵马俑在西安。

生2:兵马俑就是秦始皇陵的陪葬品。师评:是的,你预习的很充分。师:1979年,法国前总统希拉克在参观秦兵马俑后感叹道:不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。秦兵马俑到底有着怎样的魅力?今天,让我们一起走进——(再次手指课题)秦兵马俑。请同学们打开课本,自由朗读课文,要求读准字音、读通句子,难读的地方,可以多读几遍。【出示初读要求】

(生自由读,师巡视。)

二、检查初读

1、检查词语,生读词语。【出示词语】

拱形战靴翘起严峻

军吏模拟

师:这些都是课文中的生字词,第一行,谁来读?(指名读)

(评:你读的很准确。)

师:第二行,谁来?(指名一好生,生读)

(评:我听出来了,你注意到鼻音n和边音l。)【“吏”和“拟”变红】

师:我们一起读一读。(生齐读)

2、师:课文中还有很多四字词语【出示:前两行】。

举世无双规模宏大类型众多个性鲜明

南征北战所向披靡战车千乘绝无仅有(生自由读)

师:第一行,谁来读?(指名1生)

(评:声音真响亮!)

师:第二行,谁读?(指名1生)

(评:读的不错【出示mǐ、shèng】,这两个是生字,谁再来读一读? (生读)乘是个多音字,在字典中有这样两种解释【出示字典中的解释】(1)春秋时晋国的史书叫乘,后因称一般的史书为乘(2)量词(指古代四匹马拉的兵车)】这里,应选第几个?

生:选择第二个。

师:想象一下,多么宏大的场面。

师:这课的四字词语很多,这里还有一些。【出示词语】

擎着利剑握着铜戈向上翘起或立或跪

目光炯炯神态严峻昂首挺胸身材魁梧

师:我请个同学来读读这两行。(指名1—2人读,随机正音qíng、kuíwú)这些词有什么特点?(写人物动作、神态的。)

(生再齐读词语)

三、梳理课文

1、师:读好了词语,我来请人读课文,其他同学边听边思考:课文中哪一句话概括了秦兵马俑的特点?【出示要求:课文中哪一句话概括了秦兵马俑的特点?】

(指名一个小组开火车读)

师:你找到了吗?(指名)

生:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。【出示句子】(评:你找的很准确。)

师:看一看,课文哪些自然段写了“规模宏大”?哪些自然段写了类型众多?

生:第2自然段写了规模宏大,第4——10自然段写了类型众多,个性鲜明。

2、师:“规模宏大”总结了第2自然段的内容,“类型众多,个性鲜明”又概括了第4——10自然段内容,这样的句子是什么句?生:过渡句。

师:当它单独成为一段,就可以叫——

生:过渡段。

师:过渡段的作用是——承上启下。

师:2-10自然段分别写了兵马俑规模宏大,类型众多、个性鲜明两方面的特点。【板书:分】

3、师:课文第1自然段和第11自然段又分别写了什么?【出示1、11自然段】

【举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。】

师:课文第1自然段写了什么?

生1:在我国西安的临潼出土了秦兵马俑,它是举世无双、享誉世界的珍贵历史文物。

生2:在我国西安临潼出土了世界上独一无二的、享誉世界的珍贵历史文物——秦兵马俑。

生3:秦兵马俑的价值和出土地点。

4、师:再来看看第11自然段写了什么?

写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

5、这两个自然段都写了秦兵马俑在世界上的—价值。请找出一组近义词。

生:举世无双-绝无仅有【板书:举世无双-绝无仅有】

师:这两个自然段都有概括的作用,第1自然段在全文中起什么作用—生:总(领)全文;第11自然段在全文中起什么作用—生:总结全文。【板书:总总】

四、教学生字

写最难写的字。展示。

吏一横

吏戈跪写出脚