26 天鹅的故事名师课堂实录

《天鹅的故事》第一课时教学设计

北碚区人民路小学万健

教学目标:

1、自主学习本课生字,借助偏旁推想“沼泽”、“呼啸”、“窟窿”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,整体感知并学习概括文章主要内容。

3、品读老天鹅破冰的句子,抓住关键词语,感受老天鹅的勇敢和奉献精神。

教学重点:理清课文脉络,整体感知并学习概括文章主要内容。

教学难点:品读老天鹅破冰的句子,抓关键词来感受老天鹅的勇敢和奉献精神。教学准备:PPT

教学过程:

一、激发兴趣,引入新课

1、(出示天鹅图片)看看这是什么,它给你留下了怎样的印象?

今天,让我们一起走进《天鹅的故事》。

2、请齐读课题。(学生读课题)

二、检查预习,学习生词

(一)检查预习

1、检查所有生字词的读音:

出示:湖畔沼泽呼啸胸脯喀嚓塌陷窟窿迅速俄罗斯斯杰潘

(1)开火车

强调:“沼泽”的平翘舌和“窟窿”的窿在这里读轻声。

(2)齐读词

2、聚集同偏旁的词语:

(1)出示词语读,你有什么发现?(它们的偏旁相同)

出示:沼泽呼啸胸脯窟窿迅速

(2)汉字的偏旁与字义有一定的联系,你能根据偏旁猜想一下这些词语的意思吗?

(3)拓展:

出示:叫喊蹦跳燃烧灌溉(意思相近)

快慢远近呼吸深浅(意思相反)

师小结:偏旁相同的词语,两个字之间是有联系的,咱们中国的文字真是有趣。三、初读课文,整体感知

1、默读课文,思考:课文主要讲了什么?

师:谁能根据老师的提示,用几句话概括一下课文主要讲了什么?(课件)生:课文主要讲了“我”在访俄期间,认识了来自贝加尔湖的斯杰潘老人,他给“我”讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事。

师:天鹅破冰的故事是这篇课文最重要的一部分,我们在概括课文主要内容的时候,可以先抓住这一重点部分先概括,再在前后加以补充、交代相关内容,这样就把整篇课文的主要内容概括完整了,这也是概括文章主要内容的一种方法——重点突出法。(板书:重点突出法)

2、师:读完了这篇课文,能用一个词来概括一下你读完之后的感受吗?(板书:感动)

3、师:这是一个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读,品一品。

4、学生自读课文,老师巡视指导。

5、讨论交流,抽生朗读。

6、师:课文描写老天鹅带头破冰的第五段是最让人感动的一段,这也是我们本节课学习的重点。

四、品读五段,体会感情

1、抽生读第五段,思考:哪些词语最让你感动,为什么?(勾画出来)

2、全班交流:

腾空而起:(高高地飞起,飞得越高,向下的冲力越大,越容易撞破冰面,自己也越危险)

像石头似的重重地扑打:(说明老天鹅为了群体的生存,根本没考虑自己的身体是血肉之躯,一心只想把冰面砸破)

接着……:(说明老天鹅一次,两次,无数次地撞击冰面,表现了老天鹅的勇敢顽强和奉献精神)

3、想象一下,老天鹅像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上,经过这沉重的一击,老天鹅会怎么样?

师:谁来做一下示范,说一说你的感受?

4、老天鹅只是“沉重的一击”吗?你是怎么知道的?(省略号)

5、经过多次用血肉之躯“沉重地击打”,老天鹅会——

6、明明知道会剧烈疼痛,甚至会付出生命的代价,老天鹅为什么还会义无反顾地破冰?

7、你觉得,这是一只怎样的老天鹅?(勇敢、为他人着想、舍己为人……)板书:勇敢奉献

8、让我们一起记住这只可敬的老天鹅吧,学生带着感受读。

(1)自由读

(2)抽生读

(3)齐读

9、师:同学们,我们刚才学习第五段,采用了抓关键词的方法来体会,感受老天鹅的勇敢顽强和勇于奉献的精神,这是学习课文,理解课文内容的一种好方法。

板书:抓关键词语

五、小结全文,引发期待

师:天鹅的故事着实让人感动。那天鹅们破冰的场面又是怎样的呢?可敬可亲的老人又有哪些地方让我们感动了?下节课,就让我们走进他们,进一步感受这令人感动的故事。

板书:26 《天鹅的故事》

重点突出法老天鹅:勇敢奉献

抓关键词语