忆江南优秀教案

最忆江南情

——走近白居易

教学目标

1.通过第一首《忆江南》的学习,感受白居易记忆中色彩明艳的江南。

2.通过拓展学习第二、三首《忆江南》的学习,感受白居易记忆中温暖的江南。

3.通过三首词的学习,感受诗人白居易一生的江南情结。

教学重难点

1.根据词所描绘的景物,想像画面,体会词中表达的情感。

2.有感情地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

教学过程

一、引——走进美丽的江南

1.出示极美的江南图片配音乐。

孩子们,我们先来欣赏一组图片:这是一个令人向往的地方,处处小桥流水人家,山青水秀,景色宜人,享有”鱼米之乡”、“人间天堂”的美誉。

2.猜猜这是哪里?对,江南。江南一般指长江以南的浙江省和江苏的一部分地区。从广义说,我们湖南也是江南的一部分。

3.江南曾经吸引一批又一批文人墨客,他们游历江南,写下大量歌咏江南的诗词。其中就有著名的唐代大诗人白居易(板书:白居易),在江南他写下200多首歌咏江南的诗词。

这节课我们一起走近白居易,去感受他的——最忆江南情

出示课件:(最忆江南情先写好,)

白居易年轻时曾漫游江南,后来又在江南为官,晚年回到洛阳后对江南念念不忘,写下来这样一首词《忆江南》)

①看到这个题目你怎么读?-----忆江南

②这是67岁的白居易在回想江南,该怎么读?----忆江南

③这是67岁的白居易远在河南洛阳追忆江南啊,该怎么读?----忆江南(痴痴的想念)

二、读——感受明艳的江南

1.出示《忆江南》反复诵读:

①读准字音

诗人为什么如此想江南呢?请大家自由读诗,读准字音,读通诗句。

②介绍词牌名:忆江南

师:这是一首词,词都有一个词牌,这首词的词牌名是什么呢?

生:忆江南。

师:对,这首词很特殊,词牌名:忆江南,又因为这首词描写江南,所以这首词的词牌名和题目都是“忆江南”。

③现在请一位同学来读这首词,注意读出它的节奏。

一个女孩站起来读词。真好,能不忆江南?读出了上扬的语调。

再请一位同学读。

2.这就是诗人记忆中无比熟悉的江南,从这首词中的哪一句可以知道,诗人对江南是很熟悉的呢?(谙)“谙”就是熟悉的意思,正因为“旧曾谙”,所以才有了后来的“忆江南”。

3.反复读这首词,其中哪一句让你怎么也读不够,怎么也读不厌?

4.这一句之所以会让我们百读不厌,是因为透过这样的诗句,我们仿佛看到了美丽的画面,如果让你为诗人画一幅江南春景图,你打算画什么?用什么样的色彩画?为什么?(自由交流不是真的作画)

(说到江花的时候出示江花的ppt,说到绿水的时候出示绿水的ppt)

5.引导:江花是什么颜色?春水又是什么颜色?江花红胜火,春水绿如蓝,有红有绿,色彩明艳,这就是诗人记忆中的江南(板书:明艳的江南)想象这幅美丽的画面再读这首词。6.古人作画喜欢题诗,我们也来学习古人把这两句最美的诗句题写在你想象中的画面上吧,(大家拿出资料书写)

评价:头正,身直,端端正正书写。

看,写得真漂亮,只有这样才能配上这幅最美的画面。(日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。)

7.赏读“忆”中痴情

这是词人久久难忘的的江南,想到这的江南,诗人----能不忆江南?

白居易追忆江南最美的画面:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝

江南可是处处如诗如画,他应该还会记起,当年漫游杭州西湖,写下了这样诗句:生读: “最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”《钱塘湖出行》白居易

忆往昔,他还把西湖比作金碧山水画:

生读:“湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。”《春题湖上》。

当年他夜游西湖,风景依旧那么醉人,

生读:“万株松树青山上,十里沙堤明月中”《夜归》。

67岁的白居易,身处洛阳,遥想少年时代漫游江南,江南的山水如诗如画,能不忆江南?

三、拓——感悟温暖的江南

1.他还写下了另外两首词《忆江南(二)》《忆江南(三)》(出示后两首《忆江南》,我们一齐诵读。)

出示:江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游?

江南忆,其次忆吴宫。美酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

(来,四人小组一起学习这两首词。)

小组学习:①借助阅读材料尝试理解两首词。

②组内讲一讲:白居易难忘的事。

展示交流:读了这两首词,诗人最难忘杭州的是什么?最难忘苏州的什么?

师小结:诗人最难忘的是“山寺月中寻桂子”的浪漫,是“郡亭枕上看潮头”的潇洒。苏州美酒的回味悠长,苏州少女的醉人舞姿。

时光流逝,诗人期盼重游——(请你读)何日更重游?师:这是深深的依恋:何日更重游

分别已久,渴望相逢——(请一生读)早晚复相逢。师:多么希望重逢呀,大家读: 早晚复相逢。

师引读:江南忆,最忆是杭州。——山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游?

江南忆,其次忆吴宫。——美酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2.白居易对江南的依恋仅仅是美景和物产吗?听听这段资料?

白居易中年为官江南先后出任过杭州刺史和苏州刺史。出任杭州刺史(相当于杭州市长)期间,治理西湖,筑堤建闸,放水灌田,为那里的老百姓做了很多好事。他曾经在西湖上修筑了白沙堤,写下“最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。”这样的诗句。这里的白沙堤,就是指现在的白堤。如今的白堤,已经成为西湖上一道最美的风景。

4.渲染:白居易要离开杭州了。临别时,没有向乡亲们辞别,本想悄悄离去,转身时却看到——出示诗句:耆老遮归路,壶浆满别筵。(杭州的父老准备水酒满筵,拦路相送。)离别苏州时,再不敢告诉乡亲们,可是却听到“苏州十万户,尽作婴儿啼”。(当地百姓痛哭流涕,丝毫不加掩饰。)

5.这一幕幕、一桩桩往事在白居易脑海中浮现,只要一想到这些,诗人心里对江南会涌起一种什么样的感觉?(板书:温暖的江南)

四、想——向往心中的江南

此时的白居易,身在洛阳,却——(生)心在江南!也许,他曾经无数次在梦中回到江南。在那无数次回到江南的梦中,他都梦见了什么了?

1.假如你就是白居易,你能借助今天的三首词想象诗人梦回江南,写下一段话吗?或者挑战自我,尝试填词《忆江南》?来,拿出你们的学习单,选择其中的一个学习任务动笔完成。

2.学生写,教师巡视,随机点评。

展示:当学生读到一段精彩的江南美景:

引导学生读或者背:江南景美、物美、人更美,诗人怎么也忘不了江南的好。当学生展示他们写的词,来点掌声,这是我们班的才女呀。

老师也写下了一首《忆江南》,出示:师读:江南好,往事聚眉头。石巷古筝叩追忆,月下乌篷过柳桥。能忘旧时游?

3.师:是呀,多少次梦回江南,醒来才发现自己已经离开江南十几年了,但还是不能不忆江南!诗人毕竟是诗人,他挥毫泼墨,用三首《忆江南》来寄托他对江南无穷无尽的思念。

出示:

江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

江南忆,最忆是杭州,山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头,何日更重游。

江南忆,其次忆吴宫,吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉,早晚复相逢。

白居易啊白居易,你难忘杭州的是什么——(学生读第二首词)

白居易啊,白居易,你怀念苏州什么——(学生读第三首词)

白居易呀,白居易,江南真的是那么好吗?(学生读第一首词)

4.师:由于路途遥远,古代交通不便,67岁的白居易恐怕再也回不到江南了,但江南成了他心中成了什么?永远的江南(板书)。

5. 师:随着时光的流逝,那个色彩明艳的江南,那个无比温暖的江南,那个心中永远的江南,67岁的白居易再也回不去了,只能相会在梦中,它已经成为诗人心中一个美丽的江南梦(板书)。(背下来吧!)

6.白居易写下这首词,八年之后离开了人世,他最终没能回到他的梦中江南,但他笔下的江南却还是那么美,那么诗意盎然,而他的这首词也成了千古绝唱,你听,这是白居易的《忆江南》。(播放白居易的《忆江南》歌曲,学生欣赏)

7.师在歌声中小结:是啊,能不忆江南,这是白居易的江南,也是我们的江南,现在在我们每个人的心里,都有一个最美好的梦中江南。