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练习2名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：练习2名师教学视频（文字实录）

正文

练习二学写毛笔字

全包围结构的学习——“大口框”字【教学目标】

1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律,培养学生的观察能力,分析能力和模仿临帖能力。

2. 掌握全包围结构字的特点和写法,笔法准确,结构端正、匀称、美观,以及各字根间搭配合理。

3. 培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;领悟汉字书法的博大精深,培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过欣赏并学习书法,渗透人文教育。

4.举一反三,写好全包围结构“大口框”的字。

【教学重点】

1、全包围结构——“國”字写法

2、举一反三,会写其他大囗框的字。

【教学难点】

被包围部分与外框的协调搭配

【教学过程】

一、课前复习(强调正确的书写方法)

1、正确的写字姿势。

2、正确的握笔姿势。

(正确的书写方法是练字成功的一半)

二、引入课题

通过“國”字学习“囗(wéi)”部

在古代,每个部首都有一个读音,“囗”读音为wéi,表示疆域、边界。

三、探索研究,掌握含义

1、“或”:表示一个国家可以或大或小。

2、“戈”:是古代的一种兵器,代表一个国家的武装力量。

3、“口”:代表人口。

4、“一”:就是道,道生一,一生二,二生三,三生万物。做人需要做人之道,经商要有经商之道……“一”代表一个国家的治国之道。

〔设计意图:汉字是书法的载体,在学习书法前,先懂字义。〕

四、分解练习,掌握要领

1、“囗(wéi)”,书写要领:左竖要坚挺有力,曲中带直。横画上扬,起笔处和竖画呼应(顾盼生姿),折处提笔然后重按,再用力下行,到末端(超出左边的竖)然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。外形呈左梯形,上下稍长些,不能写成方形。

2、“戈”,书写要领:横画要短,并且上扬;斜钩要长,逆锋起笔,顿笔,然后转锋下行,弧度不要太大,到低端,调整笔锋,用力向正上方出钩,出钩要短;撇画要高,逆锋起笔,顿笔之后,然后速度稍快写出,要挺直有力;点如坠石,要大小适宜,位置在横画和斜钩的空白处。外形呈窄长形,斜钩是主笔。

3、“或”,书写要领:“或”字最关键的是它的笔顺:横——口——提——斜钩——撇——点。

4、提问:我们在古碑帖中看到的“或”字里面是“口”,还是“厶”?找学生回答。

回答:是厶。为什么呢?是因为古代“厶”和“口”是通用的,所以看古碑帖当中的“员”通常写成“貟”。

〔设计意图:分解练习,化难为易〕

五、字根合并,写好“國”字

1、笔顺:竖——横折钩——或——最后封口

2、“國”字结构:里面的空白不可太小,也不可太大,要满而不拥挤,笔画和空白要均匀,整体呈左梯形。

3、学生练习,教师巡视并指导。

4、展示学生优秀作品。

六、让学生试写类似的字,然后让同学们评价,教师给予讲评和鼓励。并展示写的好的字。

例如:可以写“固、因、困”等字。并让学生回忆第一单元练习一学写毛笔字中两个大囗框的字“园、团”。

〔设计意图:举一反三。〕

七、课堂总结,表扬先进

1、掌握“大囗框”结构字的处理方法,学会怎样写好组合字。

2、“國”字里面蕴藏的天地哲学。

3、掌握“口”在古碑帖当中通常写成“厶”的规律。

4、举一反三,写好其余全包围结构的字。

〔设计意图:课堂总结,通过表扬,使学生认识到自己的优点,享受成功的快乐,鼓励自信。〕

八、课外延伸

简化“国”字的来历,以及蕴藏在国字里的奥秘。

资料摘要

练习2名师教学视频（文字实录）

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