识字5 寒流 大雪 北风教学目标设计

《5 寒流大雪北风》

教学内容

苏教版小学二年级语文上册

《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读词串。观察图画,借助图画去理解字词。

2、引导学生联系实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力。

3、全面了解冬天的特点,积累词语。

学情分析

在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。在这学期的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

教学重难点

识字、写字。

教学准备

PPT、卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、导入:

师:同学们,秋天到了,秋姑娘送来了凉爽的天气,收获的喜悦,那么,秋天过后是什么季节呢?

生:冬天。

师:在你的印象中,冬天是怎样的?

生:……

师:那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

二、初读课文:

1、学生自读词语,边读边画生字。

2、拼读生字,在词语中识记。

3、同桌互相听读,相互纠正读音。

三、学习、检查词语

出示词语找一位同学读

师纠正读音

齐读男生、女生读

词语一个一个出现

出示生字卡片,生开火车

四、学习课文:

1.出示下雪动画(配有大风的声音)

同学们,你们看到了什么,听到了什么?

生回答

出示词语:寒流大雪北风

生读

指导理解“寒流”:冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。

2.这么冷的天,很多植物都发生了变化,还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗?北风一吹,什么发生了变化呀?(树叶落了,小草黄了,小鸟躲进了窝……),北风可真厉害,吹在你的脸上有什么感觉?(很冷,像刀割一样)不过有一些植物一点也不怕,哪些植物不怕冷?它们分别是什么样子的呢?

(1)引导学生看图。

(2)相机板书词语:蜡梅、翠竹、苍松(老师介绍:这三种植物因为不怕冷,被称作“岁寒三友”。)

(3)指名读这一组词,齐读。

(4)看图,这么冷的天气里,这岁寒三友生长得如何呢?

蜡梅开花了,黄黄的,散发出阵阵清香,多么诱人啊!

翠竹还是那样的绿,充满着生机与活力。

青松挺得直直的,丝毫也不怕冷……

(5)教师补充《青松》,你瞧,这青松在大雪中依然挺拔苍翠,一点儿也不怕冷,听听陈毅元帅对它的赞赏:大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。你听明白了什么呢?(学生能大概知道:青松不怕大雪压,更不怕寒冷……)

(6)让我们一起来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧!齐读。

3.天这样冷,动物们怎么过冬呢?(指名书说说)(有的迁徙,有的躲进洞里,有的搬家了……)是啊,动物们有自己过冬的高招呢,瞧,这些动物都躲到洞里去了,是谁呢?你认识吗?

(1)引导学生看图,认识这些动物朋友。

(2)相机板书词语:蟒蛇、蚂蚁、刺猬

(4)这些动物怎么过冬呢?(让学生说一说,应该都冬眠了,好好睡一觉了)指导学生大概了解“冬眠”。(因为天气温度低,为减少消耗,有些动物就冬眠了,大部分冬眠的动物属于冷血动物。)

(5)你还知道哪些动物要冬眠的?(松鼠、青蛙、狗熊……)

(6)小结:这些动物可真会享受啊,这么冷的天,索性大睡一觉,啥都不用操心。咱们再来读读这些词语,认识一下这些可爱的动物朋友。

4.在寒流到来的冬天,动物们可以躲进洞里不出门,那你是不是也这样,经常躲在家里不出去?冬天这么冷,怎么过呢?(学生可能会说,开展活动多锻炼啊)你们都不怕冷吗?那你们会开展哪些活动呢?(让学生交流:跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀,很多小朋友也不怕冷,你们看看,他们在干什么?指导学生看图(大家在滑雪、溜冰、跳绳)还可以开展哪些活动呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

(1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。(冬天到了,小朋友在开展各种活动呢,有的溜冰,有的滑雪,有的跳绳,玩得真开心啊!) (2)课件配乐出示冬天孩子运动的图片,让学生感受冬天运动的快乐。

出示词语:滑雪溜冰跳绳

(3)指名读正确,齐读。

(4)说话训练:冬天虽然很冷,但是小朋友们很勇敢,大家一起开展这么丰富多彩的活动,那你最喜欢什么活动?能说说原因吗?

我最喜欢(),因为()。5.借助图画,看拼音读词语。自由读、齐读。

五、指导学习生字。

1.一个一个出示生字,让学生在回忆一下

请你说一说,这些生字当中你都能记住哪个,是怎样记住的?(雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳)

2.重点指导生字:刺、翠、蜡、滑

刺:左边部分是“棘”的一部分,棘是指长满刺的枝条,刺是其中的一根,注意左边这部分与木有关,中间不封口,背诵口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”

翠:指导学习新的偏旁“羽字头”,注意“羽字做部首,没有两个勾”,记字口诀“小卒子头上插羽毛”。

蜡:与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。

3.学生学习这三个字的书写并完成描红部分作业。

六、作业布置:背诵韵文。

教学后记:

1.在看图读词的过程中,学生很快了解了课文内容,不但理解了“寒流”等课文中的词语,还理解了与课文内容相关的“冬眠、岁寒三友”等词语的意思。2.能把具有冬天特点的事物分类识记,从天气、植物、动物、活动四个类别学习词串,印象深刻。

3.适当在第一课时增加说话训练,学生能将以前的学习经验综合运用,将词串的内容融会贯通去理解,有效提高识字效率。

4.第一课时在读词及理解词语方面花费的时间比较多,课堂学习书写生字的内容也分解为两个部分,将另5个生字安排在第二课时的学习中。从整个设计看,似乎第一课时的分量比较多,与一般情况下认为的“第一课时”“第二课时”的教学内容有所不同,但是我认为经过以前教学此课的经验以及目前班级学生的学习能力,应该可以接受这样的安排。学生一接触课文,就对这些冬天的事物有极高的兴趣,在理解词语上难度并不大,因此充分用好学生的好奇心理,及时展开课堂学习,效果显著。通过本课再次设计及课堂实践,学生学习积极性高,兴趣浓,效果好!