习作7教学设计及说课稿

苏教版小学语文五年级下册

《习作7》夜空想象

-----柳州市鱼峰区驾鹤路小学陆夏曼

教学目标:

知识与技能: 能自拟题目,展开想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。

过程与方法:多角度地拓宽学生写作的思路,激发学生的创新意识,发展学生的想象能力和语言表达能力。

情感态度: 营造自由对话的课堂氛围,让学生畅谈夜空的奇妙景象,消除学生习作的畏惧感。教学重点难点:

给学生想象的方法激活想象兴趣

教学过程:

一、创设情境,调动储备

(一)图片呈现教师讲解

今天来到这,老师想给大家带来一组关于夏夜的迷人的景象。大家想不想看一看?浩瀚的夜空有许多有趣的现象。(出示PPT夜空图片:简单介绍浩瀚的夜空中有趣的现象。)

(二)回顾牢记拓展储备

我们看了很多夜空有趣的现象,它们是……(齐读夜空现象词条)。除了这些,还有哪些夜空的现象?

二、范文引路,习得写法

(一)指导“合理想象”

1.范文配乐,感知想象

诗意的夜空,总是给人诗意的想象,小男孩段立男看到这神秘的夜空,引发他怎样的想象呢?书中146页、147页《习作7》给了我们答案,孩子预习过了吗?那让我们一起去看一看,听一听。

2.交流提问:小作者写了哪些月亮的现象?

3.体会如何合理想象

师:这些现象有什么特点?作者是如何写清现象的?

小结:看,作者围绕着特点进行想象,一下子就把看到的夜空现象写清楚了。这样的想象多合理!

(二)指导“丰富想象”

1.方法感受

(1)喜欢这个故事吗?为什么故事能打动你?

小结:这一切都源于作者丰富的想象。(板书:丰富)

(2)交流感受

2.方法提炼

(1)完成构思泡泡图

师:作者写的两种现象联系了哪些事物进行想象?

师:作者写的这些现象我们可以用字母X来表示(圈出“月缺月圆、月明星稀”手写X)。师:想一想这些现象他联系了哪些事物进行想象?

(2)提炼丰富想象的策略

3.方法提升。

(1)拓展补充。

除了把人物、物品串联想象,还可以串联什么进行想象呢?有个学生根据月缺月圆,也创编了一个故事,我们来看看。(学生默读)

(2)发现串联,补充符号

在这个小故事中,作者串联了什么进行想象?(动物:x 食物:R ……)

小结:你看,串联各方面事物进行想象,我们的想象才能更为丰富,我们创作出的文章才能更打动人。为了方便记忆我们可以用一个公式来总结就是:(x——R+w+Z+D+……)

三、读题审题,明确要求

(一)明确写作主题

全班看书,读要求。

(二)明确写作内容

师:我们可以把这些有趣的现象,写成——神秘的仙境、动人的故事,可以写成——欢乐的场景,可以写成——奇妙的旅行,还有很多很多(出示第二个省略号)

(三)明确写作要求

师:无论写什么,我们都要围绕特点,合理想象;串联事物,进行丰富想象,这样我们的创作既清楚又打动人心。最后,别忘了写上一个好题目。

四、习作训练,点评指导

(一)活动一:小试牛刀快速串联

⒈(出示流星雨图)师:这是什么现象?(齐答:流星雨)

师:如果老师让你串联一个人物嫦娥想象,(出示嫦娥)你会想到什么?(生1回答)

师:如果老师再加上植物桂花树,你又有怎样的想象?(生2回答)

师:加大难度,如果让你自己加一个事物,串联后又有哪些丰富的想象?同桌讨论。(生2答) (二)活动二:最强大脑集体创作

1.活动要求:四人小组选择现象进行创编完成学习卡。

2.活动任务:

(1)讨论文章题目。

(2)写出构思泡泡图。

(3)组内练说。

(4)推荐一人汇报构思及主要情节。

(三)交流指导

1. 题目、构思交流。

2.个人独自创作片段交流。

①师生互动修改创作。

②佳作分享。

在创作时首先要有合理的想象,其次还要有丰富的想象,这样你的文章一定能打动人心,老师期待看到你们的佳作。