13 海洋——21世纪的希望教学设计实例

《海洋——二十一世纪的希望》教学设计

马头小学戴凡锦

教材简析:

本课是一篇关于海洋的说明文。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想,条理清晰、纲目分明,给人以深刻印象。教学时,教师不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类新世纪的希望。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,在此基础上感悟海洋与人类的关系。领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

重点难点:

1、明白课文是从哪几方面来说明海洋是人类21世纪希望的。

2、根据文本语言积累运用。

教学过程::

一、导入新课,激发兴趣:

1、你亲眼见过海洋,了解海洋吗?你心目中的海洋是什么样子的?你对海洋有着什么样的感情?(生自由回答)

2、过渡:可金涛先生却认为:海洋是21世纪的希望。(板书课题,读题)

3、质疑:为什么说海洋是人类“21世纪的希望”?

二、初读课文:

1、生自读课文

要求:读通顺、读正确,理解生词

2、学习生词:

慷慨蕴藏锰矿硫磺

威胁回眸匮乏

潮汐给予矗立

提供便利低廉

三、品读感悟,了解海与人的关系。

1、自由读课文,注意:

(1)、纠正字音,课文要读通读顺读流畅

(2)、全文可以分为几个部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

2、课件出示参考:

第一段(1-3):人类生活与海洋关系非常密切,但人类还没有完全征服、利用海洋。(热爱海洋,但敬畏海洋。)

第二段(4-8):由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(9):指出人民要保护海洋,合理开发海洋资源。

3、让我们打开书,(带着一下问题)一起朗读第课文第一部分,要求:

(1)、请找出中心句。(自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。)

(2)、海洋与人类有什么样的关系?画出有关语句,并试着谈谈你对它的理解。

(3)、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?(请用“之所以……是因为”或“因为……所以”回答。)

四、生交流:

1、人们热爱海洋(因为海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐所以人们热爱海洋。) 2、人们敬畏海洋(人类之所以敬畏海洋是因为海洋发起火来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇。)

3、读着这句话你想起了什么?

是呀,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,所以千百年来,即人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。

4、海洋的“喜”指什么?“怒”指什么?

喜——“海洋给人类提供了航行的便利。”“它慷慨地给与人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”

怒——“海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。”

五、小结:

1、海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(望洋兴叹)

2、现在知道为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗?(今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。)

六、合作交流,深入了解海洋。

1、接下来,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?快速浏览5—8自然段:(带着以下问题)

(出示课件)

要求:

①积累好词佳句。

②21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?

2、生交流

开发利用:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱缓解水荒

空间狭小建设海底城市

六、课后探究:

人类要开发利用好海洋,首先应该怎么做?(保护海洋

珍惜海洋资源)