整理与复习名师教学设计1

整理与复习

教学目标:

1.通过复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到课程标准所规定的教学目标。

2.通过复习,培养学生梳理知识的习惯,引导学生有意识的把学习的知识进行横向与纵向的联系,初步建立自己的知识网络。

复习内容:

北师大版小学数学二年级(下册)第一~四单元。 1.数与代数

(1)第一单元“除法”。

(2)第三单元“生活中的大数”。 2.图形与几何

(1)第二单元“方向与位置”。 (2)第四单元“测量”。具体要求:

知识要求: 1.竖式除法。

(1)强化每份分得同样多,叫平均分。 (2)了解竖式中各数表示什么意思。 (3)会用除法竖式求商。

2.有余数除法(商是一位数)。

(1)了解余数的含义。 (2)会有余数除法的试商。

(3)灵活运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题。 (4)综合运用乘、除法解决租车等实际问题

3.方向与位置。

(1)认识八个方向,会用这些词语描述物体所在位置。 (2)结合情境给定一个方向,能辨认其余七个方向。

(3)认识简单的路线图、会描述行走的方向、距离和经过的地方。

4.万以内数的认识。

(1)计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”;相邻计数单位是十进关系。

(2)万以内数的读法、写法、组成。 (3)万以内数大小比较。

5.测量。

(1)认识长度单位“分米”“毫米”“千米”。

(2)知道学习过的长度单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系、

会进行简单的单位换算。

(3)能根据具体情境选择合适的长度单位。

(4)会估计和测量一些物体的长度,培养学生的估测意识。能力要求:整理与复习(一)

1.通过基本概念的复习,提高学生的判断能力和举一反三的能力。

2.通过口算和笔算的复习,提高学生的计算能力。 3.通过应用题的复习,提高学生解决实际问题的能力。

复习重点:

1.正确计算有余数的除法。

2.万以内数的读法、写法。正确进行万以内数大小的比较。 3.会绘制方向板,能正确辨别方向。

4.正确选择单位描述物体的长度,正确进行单位换算。复习难点:

1.理解除法竖式中每一个数所表示的意义。

2.万以内数的读法、写法、组成。能正确区分数位和计数单位。合理解释一个数各个数位上的数字所表示的意义。

3.能认识简单的路线图、会描述行走的方向、距离和经过的地方。 4.用学到的数学知识解决简单的实际问题。学情分析:

本年级学生在数学学习上主要存在以下问题:

(1)个别学生的学习自觉性还比较差,学习习惯还不够好,学习的积极性也不高;

(2)有部分的学生常出现抄错数字、看错符号的情况。 (3)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题; (4)少部分学生的基础太差,口算速度比较慢,笔算的正确率不高; (5)学生独立审题的能力还有待加强训练,有部分学生出现读不懂题的现象。复习措施:

1.充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的整理与复习(二)

事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这半学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容等等。这样就能更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。

2.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。复习形式多样化。复习时,可以先让学生计算。计算后,让学生整理,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论,交流,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。培养学生归纳,整理的意识。复习解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。然后引导学生思考:根据图中描述的事情,能提出什么数学问题,培养学生的发散性思维。又如有余数的除法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、我说你答等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3.与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。

4.把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。认真批改作业,督促学生及时订正作业。

5.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。

整理与复习(三)

北师大版二年级数学下册课本P38、P40 知识,经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理目标的过程,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯。 1.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和

提学能力出问题的能力。 2.巩固运用所学内容,加深对基础知识和基本技能的理解,发展解决相关实际问题的能力。

教学过程

一、谈话导入。四个单元学完了,你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”你们准备好了吗?让我们一起梳理这四个单元的学习内容,你将变得更聪明、更有才智。先看我们今天要完成的学习目标:对学过的知识进行回顾与整理。 (板书:整理与复习) 二、探究新知。昨天老师布置同学们自己先复习了,跟大家说说,在前一阶段的学习中你学会了哪些知识?前面学习的主要内容包括:有余数的除法,方向与位置,万以内数的认识及比较,分米、毫米和千米的认识。

整理与复习(四)

这个情境是帮助学生复习“有余数除法”的内容。分一分,算一算的目的是鼓励学生再次体会除法的意义和余数的意义。结合分的过程说说竖式中每一步的意思,点明学生不仅仅要会写竖式,而且要结合分的过程懂得每一步的道理。“50元最多……”鼓励学生运用所学内容解决实际间题,包括结合具体问题对于余数的处理。这个情境是帮助学生复习“方向与位理”的内容。想一想的目的是引导学生回忆所学的八个方向,并梳理辨(1)说一说,从图中知道了哪些数学信息?认方向的方(2)回顾都学过哪些方向? (3)说一说图中的方向标志是什么意思,说出没有注明的其合地图,先明确中心他方向。 (4)仔细看图,说一说池塘的八个方向,分别住着哪种动点,合方向标去物?看图,你还能提出其它问题吗?同桌交流,采取你问我答描述具体某的形式。个物体的所引导学生进行游戏式的对答练习,如一个学生说“猴山”,在方向。在辨要求另一个学生把与猴山有直接方向关系的动物馆和方向关系认方向的过通过对说出来,即鹿馆在猴山的西面,斑马馆在猴山的南面,池塘在程中,猴山的西南方向,或说猴山在鹿馆的东面,在斑马馆的北面,物体的相对位臵关系的在池塘的东北方向。学生回答。现在我们一起结合课本38页的情境图中的具体问题来整理复习所学的知识。

1.出示:“买玩具”情境图。 (1)说一说,从图中知道了哪些数学信息? (2)你能提出什么除法问题?学生提出问题:(预设) ①每个足球7元,50元最多

买几个足球?②每个魔方6元,50元最多买几个魔方?③每盒乒乓球9元, 50元最多买几盒?④每副跳棋8元,50元最多买几副? (3)分工解答,全班反馈,说一说竖式中每一步意思。每个小组解答其中一道题,全班反馈。 (4)说一说,这部分解决问题中,需要注意什么?自己在解决问题中有什么经验?学生讨论,汇报。师小结。①注意余数要比除数小。②解决实际问题中注意商的余数的单位名称。③在解决实际问题的过程中,要联系实际灵活、正确的使用“进一法”或“去尾法”。

2.出示:“动物家园”情境图。体会、促进学生空间观念的发展。巩固除法竖式计算,可以让学生交流竖式各部分的意思。巩固方向与位臵的知识。特别需要注意的是:东南、东北、西南、西北四个方向的学习仅作为了解性的内容。因(1)小河的南面有: 变换观察(2)花圃在果园的,小刚家在小树林的,水池此,点描述物体在菜园的。的方向,只建(3)照第(2)题样子说一说。议学有余力学生继续巩固方向和位置知识。的学生进行四、发展练习。体验。 1.完成“巩固应用”第3题。出示情境图利用有余数除法的知识,解决实际问题。 (1)学生读题,理解题意。 (2)思考:我排在第15个,第几次才能进去?同桌互议,说说自己的算法。 (3)学生解答,汇报。 (4)照样子自己再提一个问题,并解答。 2.完成“巩固应用”第4题。学生独立完成,列出算式,算出得数。师订正结果。(展示学生结果) 3.完成“巩固应用”第5题。 (5)想一想,并举例说一说自己是如何辨认这些方向的。三、巩固练习。 1.完成“巩固应用”第2题。比一比,看谁算的又对又快。 28÷3= 40÷6= 52÷7= 80÷9= (1)学生独立列竖式计算。教师巡回,适时指导。 (2)强调准确性,在计算的速度上要提高。全班订正。 2.想一个可以用“45÷6=7??3”解决的问题,和同伴说一说。 (1)同桌互议,说一说,你编了一道什么问题? (2)同桌相互分别共同完成自己编的问题。 (3)指名个别汇报,全班订正。算式中没有没有写单位,学生可以根据具体情境添加单位。 3.想一想,填一填。