近似数第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《近似数》教学设计教学内容:近似数教学目标:1. 经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性。2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。3. 能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。教学重点:教学难点:教学过程:一、交流收集的数据。1.交流收集的数据,说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对

资料类型：教学教案文档

所属课文：近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

143

下载次数

更新时间

2018-04-05 21:36:00

来源学校

学校：太康县王集乡兀术岗小学

近似数第二课时教学实录

未知

2018-04-05 21:36:00

143

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：近似数第二课时教学实录

正文

《近似数》教学设计

教学内容:近似数

教学目标:

1. 经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性。

2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。

3. 能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。

教学重点:

教学难点:

教学过程:

一、交流收集的数据。

1.交流收集的数据,说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类。在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类的特点。

2.出示“填一填,说一说。”中的一组数据,重点讨论取不同的精确值后数据的变化情况,从中让学生发现到“四舍五入”取近似值的方法。如果学生发现有困难,教师也可以补充一些其他的数据,让学生再一次进行观察,直至他们发现“四舍五入”的方法为止。然后,引出这种取近似数的方法叫“四舍五入”的概念。

二、巩固与应用

做试一试第1题:汇报时说说取近似值的方法。

试一试第2题:在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中,可先让学生说一说三个近似值的精确程度,再出示下面的两个小问题,供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

三、作业练一练1、2、4

板书设计:

用“四舍五入法”求近似数

2001年我国造林面积统计是224318570公顷。

精确到千公顷万公顷亿公顷:约2亿公顷。

关于本教案的常见问题

Q：近似数第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

近似数第二课时教学实录