11 孩子考科学家第一课时教学设计.pdf

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关键词：11 孩子考科学家第一课时教学设计

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《孩子考科学家》教学设计

教学目标:

1.读通课文,学习本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因。

教学重点: 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

教学难点: 理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”,以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教具准备生字词卡片、达尔文的有关资料课件教学过程

一、揭题质疑,导入新课

1.教师开门见山,揭示课题。

(1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。

(2)板书课题,齐读,认识生字

2.引导学生对课题质疑:看了这个题,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?

(1)学生自由质疑

(2)教师梳理问题,加以板书。

3.教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。

二、初读识字,读通课文

1.教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。

2.引导感受知故事中的人物。

3.学生自由读文。

4.分段指名读课文。

5.评议,纠错正音。

6.结合评议,认识各自然段中的生字词。

7.回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、整体感知,理清文章脉络

1.说说这篇课文主要写了一个什么故事?

2.教师给提示,引导学生将课文分成三个部分

3.学生独立给课文分段

4.分明名反馈,评议。

四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因

1.质疑:孩子为什么要考科学家呢?

2.学生默读课文第一部分

3.指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达尔文

(1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

(2)爸爸讲著名科学家达尔文的故事

(3)兄弟俩对达尔文很感兴趣,想见达尔文,于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。

五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料

1.教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。

2.学生齐读课文第1-4自然段。

3.鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。

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