练习1优秀教案范文

练习一

主备:丁倩微

一、教学目标:

1、了解字谜的创作规律,并能运用这些规律自己创作字谜给同学猜,感受猜字谜的乐趣。

2、反复诵读《丝丝春雨》,想象作者所描绘的春雨中美丽的情境,初步领会散文诗的韵味,学习拟人、排比等写作方法。

3、仔细琢磨每个字的运笔,正确、美观地描红课文《早》中的一段话。

4、通过本次口语交际,学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助,并在求助

二、重点难点:

1、诵读与赏析、口语交际。

三、教学准备

课件

四、教学时间

二课时

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

今天我们一起学习——练习1,板书课题,读课题。

二、学习第一题(语文与生活)

1、第一部分

(1)出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么?

(2)请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生:猜字的谜语叫字谜。

(3)学生猜谜。(注意猜的过程和方法)

(4)交流答案。看谁猜的对,猜的快。(弟尧猫臭)

(5)学生说说各自猜的方法,教师总结。

2、第二部分

(1)教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的?

(2)学生根据各自猜的方法再次考虑后回答

小结:第一则是运用了形象化的描述;第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律;第三、四则,都是一半描写字形,一半影射字义。

(3)鼓励学生用以上的方法创作字谜。(可用书上提供的字,也可以自己选)

3、第三部分

(1)同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。(什么方法?形象吗?)

(2)猜谜。并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。

三、学习第二题(诵读与欣赏)

1、诵读

(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。

(2)指名读,相机正音。

(3)学生朗读课文,做到熟读成诵。

(4)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。

(5)指名背诵,集体背诵。

2、欣赏

(1)引导学生根据经验想象文中的感情和景色。

(2)引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说。

(春天来了,大地受到春雨的滋润,一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。)

(3)让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读后的体会。

(激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法)

四、学习第三题(写好钢笔字)

1、指导

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)学生朗读这段话,指明这段话选自《早》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离

以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。

(5)教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。

2、练习

(1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局)

3、反馈

(1)展示写得好,写得有进步的。

(2)对写得不好的,进行纠正。

第二课时

一、第四题(口语交际)

1、回顾生活,导入话题。

同学们,你们在学习和生活中遇到过麻烦或困难?你们是怎么解决的?当我们在学习和生活中遇到一些麻烦或碰到一些困难时,如果能得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。那么请别人帮忙时,你该怎么说?别人请你帮忙时,你该怎样说?

2、明确交际要求,创设对话情境。

(1)读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。

(2)针对每一个问题,启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合中应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。(学生交流)

(3)师生小结:请求别人帮助时的语言要说清楚、话得体、有礼貌。

(4)小组选话题练说。

(5)每组推荐代表表演,师生评议。

3、生活情境介入,加强交际练习。

(1)我们在生活中也会遇到类似的麻烦,请各自写出1条,然后请同桌或你的好朋友帮助解决一下。

(2)师生评议。