3 乡下孩子教学评价实录

3、乡下孩子

教学目标:

1、学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读、背诵。

难点:学习本文的语言表达形式,迁移训练。

教学具准备:投影片、词卡。

教学过程:

一、读词

1.小朋友们,上节课,我们读了一首有趣的儿童诗,齐读课题。

2.诗中的词语宝宝你还记得吗?

二、读诗

1.通过上节课的学习,我们知道,乡下孩子,曾是……

2.乡下孩子呀,和我们一样,都是在爸爸妈妈爱的怀抱里长大的。那他们的生活是怎样的呢?

3.请你轻轻打开书本,读诗的2、3小节,看看乡下孩子有哪些幸福快乐的生活呢?

4.交流:他们有哪些幸福、快乐的生活?

5.多有趣的生活啊!谁来读读这两小节?

6.小朋友们,读诗,还要注意它的停顿和节奏,来,听老师读一读。

7.谁能像老师这样读一读的?

(谁来评价一下他读得怎么样?)

8羡慕他们的生活吗?我们一起读。

三、理解

过渡:多么令人快乐的生活呀!

你看,田野里开满了五颜六色的鲜花,好多好多的蝴蝶在飞舞,

乡下孩子来到了田野里,他们在干什么呢?请女生读这一节。

1、捉蝴蝶

(1、)她悄悄地捉了一只蝴蝶,好看吗?

(2、)捉到一只这样的蝴蝶,你会想些什么呢?

(3、)乡下孩子和你们和一样,捉一只蝴蝶,就能编织美丽的故事!

(4、)你能美美的读一读吗?

(还可以再美一点儿吗?)

(“美丽”这两个字读的好。)

(5、)一起读。

2、含草叶

(1、)看,这是什么?

(2、)你吹过草叶吗?

(3、)有人能用它吹出歌曲呢,想听听吗?

(4、)喜欢这首歌吗?这是一首怎样的歌曲?诗中写的是“动听的歌曲”

(5、)这首诗中像这样的词语还有很多,你发现了吗?

(6、)一起读读这些词。

(7、)除了课文中的,你还能说些其他的吗?

小结:小朋友的词语真丰富!

乡下孩子也很聪明,他们会编故事,会吹歌曲,多快乐啊。

谁来读读这一节?

3、挖野菜

过渡:刚才小朋友说乡下孩子还会挖野菜、逮小鱼呢,诗的第3小节就写了这个内容,请男生读这一节。

(1、)你们瞧,乡下孩子,挖来了满满一篮子的野菜,这下,小猪的肚皮可要被撑圆了。

(2、)谁能读好这句话?

(你读的不错,就是声音有点小。)

(呀,小猪吃的真饱啊。)

(3、)我想呀,小朋友加上动作,可能会读得更有意思,谁想试试?

(听出来了,小猪特别爱吃乡下孩子挖来的野菜。)

(小猪吃的真饱呀!)

(小猪吃的真开心啊!)

(4、)想一起读吗?起立,我们来加上动作读。

4、逮小鱼

(1、)喂饱了小猪,乡下孩子还要逮小鱼呢!逮了一条又一条,然后用芦苇把它们串起来,这就叫一串小鱼。

(2、)我们还可以说一串什么?

(3、)小猫看到这新鲜的小鱼会怎么样?

(4、)看来小猫真是“乐坏了”。

(5、)什么叫乐坏了?

(6、)是啊,特别高兴就叫乐坏了。中午,我们放学回家,肚子特别的饿,就叫饿坏了,妈妈工作了一天,特别地累,就叫累坏了。

一起来读。

四、背诵

1、刚刚我们和乡下孩子一起去捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼。感受到了他们的生活是多么的丰富、有趣啊!

2、你觉得这是一群怎样的乡下孩子呀?

3、想把他们这样有趣的生活留在记忆中吗?

4、请1-2两组的小朋友试试看。

五、作诗

1、乡下孩子多彩的生活远远不止这些,他们还会做很多事呢!

2、他在干吗?你能用这幅图作一句诗吗?

3、再看看,他在干吗?

4、他们还会做什么呀?看来他们会做的事还真不少!

5、现在,请你学着刚才的样子,作一两句诗。

六、升华

1、哦!乡下孩子的生活为什么这么丰富、有趣呢?一起读。

2、理解“旷野”这个词吗?

3、乡下孩子生长在广阔的田野里,处处都能找到可以玩耍的乐趣,难怪他们的生活会如此有趣呢!

4、乡下孩子无忧无虑、自由自在的生活真美妙,让我们把整首诗连起来读一读,来分享他们的快乐。

七、写字

1、小朋友的诗读的真棒,相信你们的字一定也能写的好。

2、认识吗?出示:“怀”“坏”“捉”

3、指导学习

(1)怎么记住它们呢?(板书:加一加、换一换)

(2)怎样写好这三个字呢?引导孩子“二看”。

(3)范写“怀”“坏”。自主写“捉”。

4、现在,请你认真的练练这些字。(提醒孩子注意写字姿势和握笔姿势)

5、点评写字。

6、再次练写。

八、总结,布置作业

回家把这首快乐的小诗背给爸爸妈妈听一听。今天的课就上到这里,下课!

九、板书:

3、乡下孩子

捉蝴蝶挖野菜

幸福

快乐

含草叶逮小鱼