12 夜晚的实验优秀教学设计范文

《夜晚的实验》第二课时教学设计教学目标:

1、知识目标:

(1)理解实验的过程。

(2)复述实验的过程。

2、能力目标:

(1)借助多媒体指导学生学习,培养学生的讨论交流的合作学习能力。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:

从本课的语言文字材料中感受斯帕拉捷的观察细致、善于思考、大胆实验、不怕失败、持之以恒等优秀品质。

教学重点:

理解课文内容,让学生从故事中受到启发。

教学难点:

复述实验的过程。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入

齐读课题。师:通过上节课的学习,我们知道这位在夜晚做实验的科学家名叫——斯帕拉捷。(板书,生书空)

问:那么,斯帕拉捷看到什么现象引起了他做实验的兴趣呢?谁来给我们介绍一下?(生读第一自然段)

过渡:于是呀,1793年夏天,斯帕拉捷就捉来一些蝙蝠,开始做实验了。课文写了他做了几次实验呢?(4次)每次又是怎么做的呢?

老师这里有一张表格,小组合作试完成表格。并结合课文语句说说你感受到斯帕拉捷有哪些可贵精神?

二、了解实验过程,感受人物精神。

1、出示表格

2、小组合作交流完成表格

交流品质,师随机板书。

师:文中哪个自然段直接写了斯帕拉捷得出的结论呢?

3、出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

师:请同学们再来轻声地多读读这句话,这句话中的哪些字词或标点让你深有感触呢?

交流,读中感受斯帕拉捷的意想不到、出乎意料。

4、师:课文在写斯帕拉捷做实验的过程中,有三个问句。我们一起来看一下。

出示三句问句

这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。

A、请你读一读这三个问句,想一想这些问句是谁在问谁呢?

(这些问句是斯帕拉捷在问自己呢,它们都是斯帕拉捷在思考的问题,是斯帕拉捷的心理活动。)

B、在课文中找一找,把这三个问句画出来,它们分别是出现在哪一次实验之前或之后呢?

交流:在表格上做添加记号

5、斯帕拉捷的实验在当时引起了极大的轰动,很多人都想了解他四次实验的起因、经过、结果。现在,假如你就是斯帕拉捷,请你准备一下,马

上给大家作一次演讲好吗?(大屏幕上的表格和问句可以供你参考,但是要注意人称的变化)

抽生演讲,试着复述实验过程。

请演讲的同学面向大家。师:请斯帕拉捷先生站到前面来。面对这样一位科学家,你想对他说些什么呢?

全班学生畅谈感受。

师:同学们谈得真好!斯帕拉捷是一位科学家,他善于观察周围事物,勤于动脑思考,勇于探索科学奥秘,并且进行科学研究坚持不懈,真是值得我们学习啊。

接下来,老师要送给大家几句科学家,哲学家的名言。

多媒体出示:

自己动手,自己动脚,用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高原则。(巴甫洛夫)

学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。(爱因斯坦)

在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。(马克思)

自由读。让我们以这些名言自勉,齐读。

三、弄清蝙蝠飞行的原理。

1、斯帕拉捷的实验虽然结束了,但人类对科学的探索并没有止步,看看人们又有了哪些思考和研究?

2、仔细阅读文章的第8自然段,充分发挥你的想象能力和绘画能力,

画简图介绍蝙蝠靠听觉辨别方向,确认目标的奥秘。

3、现在这一现象被人们广泛应用……

四、拓展。

同学们,斯帕拉捷通过夜晚的实验揭开了蝙蝠飞行的秘密——原来,蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。后来,人们发现了超声波,发明了雷达。可以说,蝙蝠就是人类的“老师”。其实呀,自然界中,人类的老师还有很多呢。

课下搜集

五、激情总结。

同学们,其实科学常常就在我们的身边,能不能发现它,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子,有没有敢于坚持真理的勇气。我希望你们都能像帕斯拉捷那样,细心地观察周围的事物,多问几个为什么,科学并不神秘,就让我们一起去发现科学,探索科学,让科学永远造福于我们人类!

板书设计:

夜晚的实验善于观察大胆实验

勤于思考不怕失败

(斯帕拉捷)坚持不懈勇于探索