10 狼和小羊优秀教案板书设计

《狼和小羊》教学设计

（第二课时）

魏春玉

教学目标：

1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事

他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

3、能分角色朗读课文。

教学过程：

一、 复习导入。（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太狼》）

1.出示，开火车朗读。

看见 故意 弄脏 温和

倒流 反正 扑去 经常

2.选择两三个词说一说狼和小羊之间的故事。

3.今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事。

二、通读全文，整体入手。

1.师边叙述边出示图片 师述：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。看看，这只小羊长得怎样？狼心里会怎么想？（看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了! 我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）

2．师引说：狼很想吃小羊，就——

师：谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）

3．那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）

请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。（学生读、划）

4．交流

。（逐个出示三次碴儿）

你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。

三、学习课文二、三小节（第一次找碴儿）

1.投影出示:第一次找碴儿的句子。指名读一读,评一评。

2.师诱导,让学生为羊辩一辩:哎,对呀,小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢?

这明明是小羊做得不对呀!怎么说是狼在故意找碴儿呢?

(生:不对,小羊是在喝水,又不是在玩水,怎么会弄脏狼喝的水呢?

生:这河里的水又不是狼家的。……)

3.出示第三小节,谁来读一读小羊的话?

(1)师:请小朋友们看,这是一条小溪。(出示课件)谁能来把狼和羊的位置指给大家看?

师生交流后小结:

一般来说,河流的高处叫做上游,低处叫做下游,水是从上游流向下游的,也就是从狼那儿流到小羊这儿的,是不会从下游流向上游的,也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

(2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢?

出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

师:指名读,小羊这句话是什么意思呢?

据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

师:这两句话的意思是一样的,小羊为什么不这样说(手指下句),

而这样说呢?(手指上句)

你自己轻轻地读一读这两句话,感觉到什么没有?

生悟:(小羊害怕,委屈,胆小……,狼是在冤枉它)

(3)师:小羊说的这句话,谁能用上“因为,所以。”来说说看。

(4)指名读小羊说的话,评价。(抓住“温和”“亲爱的”“您”等词。)

(5)小结:这样看来,小羊确实不可能把狼喝的水弄脏,而狼却偏偏这么说,这就是在——故意找碴儿

(6)分角色朗读。

谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读,带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。

过渡:狼第一次故意找的碴儿,有没有成功?(被小羊反驳了)但是狼有没有放弃,(没有,继续找碴儿),那狼第二次又是怎样找碴儿的呢?小羊又是怎么

反驳的?

四、学习四、五小节(第二次找碴儿)

1.轻轻地自读课文第四、五自然段。

2.狼发怒了,气急败坏、恼羞成怒了(指名读第4节)评一评,要把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还要把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)

3.小羊真的在背地里骂狼了吗?出示小羊的话,指名读。

出示:去年小羊还没有出生,怎么可能?

这次小羊为什么是“喊”而不是温和地说呢?从“喊”字你能体会到小羊当时怎样的心情呢?(着急、害怕、被冤枉、委屈)师:我们试着读读!多种形式读。

4.小结:你看,小羊去年还没有出生,所以是不可能在背地里骂狼的,可狼却硬要这么说,显然,这又是狼在——故意找碴儿

五、学第六小节(第三次找碴儿)

1.过渡:狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了,狼接下来是怎么做的呢?

2.为什么狼不想再争辩了?

师:对呀,狼刚才两次所讲的都是在——故意找碴儿,它的目的就是想——吃掉小羊,但是一次次都被小羊反驳掉了。如果狼再争辩下去,那第三次、第四次都会被小羊反驳回去,所以它不想再——争辩了。

3.(出示第六段)

师:于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子。)

引导:你们觉得狼说的是真的吗?狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蛮不讲理,狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。

现在,你们知道“找碴儿”是什么意思吗?(找借口,挑毛病)

师引:狼现出本来面目了,开始动手了。说着,就往小羊身上——生:扑去……

4.发挥想象,填补空白:

“狼向羊扑去……”省略号什么意思?(故事还没有结束)那么故事的结果会出现哪些情况呢?(自由交流,简单编编故事结果)

六、总结并揭示寓意。

1.课文读到这儿,你们看,狼故意找了这三次碴儿,一次比一次凶,一次比一次不讲道理,目的就是为了想吃掉小羊,你们觉得这是一只怎样的狼?

(凶狠、凶恶、可恶……)

2.师导并揭示寓意:那么对待向像狼这样的坏家伙,应该怎么做呢?

(跟它讲道理是没有用的,我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样,运用自己的智慧去战胜它们……)

3.这个故事出自《伊索寓言》。故事的结尾有这样一句话。(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的)。师读,生齐读。

4.现在,让我们再次走进故事,分角色朗读全文。

七、指导书写“弄”和“争”。

八、作业。

小朋友们听过《龟兔赛跑》《狼来了》《乌鸦喝水》这些故事吗?这些都出自《伊索寓言》,老师建议你们读一读这本书。

板书设计:

10.狼和小羊

找碴儿扑去