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16 草原教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学评价实录

正文

苏教版六年级上册《草原》第二课时教学设计

【教学目标】

1、认识4个生字,会写14个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意义。

【教学重点】

引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、复习导入,整体感知

1、回忆课文主要内容。

今天我们继续学习《草原》这篇课文。现在让我们回忆一下,通过上节课的学习,想一想课文围绕草原的哪些内容来写的?

(课件出示:草原美景)

2、师:现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧,思考:

你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?

“美”

草原的“美”体现在哪些方面?

根据学生回答,归纳并板书:风光美人情美

二、品读课文,体会草原美

1、草原景色美在哪儿?你是从哪些语句感受到的,请自读画出有关句子,想想自己怎样从中感受到美?请同学们一起跟着老师走进这美丽的风景里,朗读理解:(逐一出示句子带插图)

⑴“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”

⑵“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

什么叫“一碧千里”(板书:一碧千里)。你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

(郁郁葱葱、青翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。板书:翠色欲流)

⑶“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

(4)“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

把()比作了白色的大花。

4、此时此刻,老舍先生有什么样的感受?

(被草原的美丽景色给吸引了、迷住了、陶醉了。)

5、既然草原这么的美丽、吸引人,就请同学们用最美的语言一起读一读课文第一自然段。

三、自主阅读,感受人美

1、草原的美景,令人陶醉;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。

2、请同学们默读课文2~5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点,你想用什么?)

(热情好客)

3、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?

课件出示:欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别4、草原人民的热情好客从哪些语句可以看出,用波浪线勾画出来。

忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

5、课件展现草原民族风情。

四、总结拓展,深化中心

1、看到了美丽的草原,又受到了内蒙古人民的盛情款待,此时你有什么话要说?

2、千言万语汇成一句话:

出示:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!并理解。

五、拓展延伸

1、用你喜欢的方式赞美一下这片奇丽的土地和生活在这片土地上的蒙古族人民,可以说一说、唱一唱,吟首小诗也可以!

2、通过体会理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,结合课文想象话别的场面,写一个片段。

资料摘要

16 草原教学评价实录