第一节　日本优质课教案设计

第二节 日本（第一课时）

【教学目标】

（一）知识与技能

1.了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。学会从位置和范围入手，学习国家地理的一般方法。

2.了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

3.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因；了解地震发生时防震减灾的方法。

（二）过程与方法

1.根据地图，了解日本是一个多山的国家，平原狭小，海岸线曲折多港湾的地形特点。

2.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 3.在地图上指出日本地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。（三）情感、态度与价值观 培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

【教学重点】

认识日本的自然环境特征。

【教学难点】

分析总结日本的自然环境特征。

【教学方法】

自主、合作、探究、讨论法。

【教学准备】

日本课件。

【教学设计理念】

针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“一站到底“等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了学生集体主义观念和竞争意识。学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。

【教学过程】

［导入新课］

教师展示有关日本国家的一些图片。

问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）

师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。

呈现“日本在世界中的位置”图。

（设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造

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宽松的学习环境。）

一、读图“日本在世界的位置”了解日本的地理位置。

1.日本东临什么洋？西临什么海？

2.日本位于这个洋什么方向？

3.由此应如何描述日本在世界中的位置？

通过学生自主学习、合作、探究得出：

1.太平洋；日本海。

2.太平洋的西北部。

3.亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。

展示“日本地形图” （设计目的：培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。）

二、读展示“日本地形图”探究日本地形特点

1.找出日本的四个大岛屿。

2.日本四岛屿中面积最大的岛是哪个？

图上闪动东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州城市的位置。

3.根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？

学生一一在图中指出根据地形图判读，日本多山。

出示“日本及附近地区的火山、地震带”图片

（设计目的：学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，

掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念）

三、读图“日本及附近地区的火山、地震带”探究：

1.运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。

2.应对地震，日本采取了哪些措施？

3.我国也是多地震的国家，应该向日本学习哪些？

小组讨论，组长汇报结果指图讲解（日本处于太平洋板块和亚欧板块的交界处）

四、小结课堂内容，形成知识体系

板书设计

一、日本的地理位置

1. 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部

2.国土组成：北海道、本州、四国、九州等

二、地形地势

山地、丘陵占3/4；平原占1/4 三、日本多火山、地震的原因

日本处于太平洋板块和亚欧板块的交界处

达标检测

一、选择题

1.日本是太平洋西北部的群岛国家，其中面积最大的岛屿是 （ ）

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A.北海道 B.本州岛 C.九州岛 D.四国岛

2.关于日本自然地理特征的叙述，不正确的是 （ ） A.地狭人稠 B.多火山、地震

C. 海岸线曲折，多优良港湾 D.河流短小，水量小，流速缓 3.日本平均每年火山、地震多达1500多次，这是因为 （ ） A.日本多山地 B.日本是岛国

C.日本国土狭长 D.日本处于板块交界地带

4.小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，哪一句是假的

（ ） A.享受美味生鱼片 B.C.到热带雨林探险 D.

游富士山、泡温泉 观赏樱花

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