篮球：行进间运球PPT及课堂实录内容

《小篮球行进间运球》 水平三

教师：童利军

一、教材分析：

行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。

本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

二、学情分析：

五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解,对篮球运动的兴趣很浓,因此,我注意培养学生对篮球运动的兴趣,注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态。

三、教学方法：

由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法，讲解法，给学生提供帮助。同时师生之间多交流、探讨的方式，对引导学生有目的地练习，起事半功倍的作用。

教学内容

教学目标

1、小篮球行进间运球 2、游戏：运球接力

1、体验行进间运球的动作，感受篮球活动的乐趣，并发展一定的控球能力。

2、利用各种形式的练习和比赛，提高学生的练习热情，使90%的学生理解掌握行进间运球的技巧。

3、培养学生顽强的意志品质和团结协作的精神。

教学内容

教师活动

学生活动

成四列横队站立；

设计意图

明确目标，有利于学生进入学习状态。

一、课前准备

1、师生互问好；

2、创设“篮球队选秀”的情境。

二、热身准备

1、拍球和球性练习（一人一球）4*8拍

左右体侧运球变化

双手各种方式拨球

教师提示：

语言激发学生兴趣，调动情绪。

调动情绪，参与练习

在四列疏散横队中，原地任意转向，两人之间做动作。

进一步巩固基本的运球技术，熟悉球性，活动身体，为新内容的学习，充分调整好状态。

在轻松活泼的游戏中，反复训练看人不看球的控球能力。教师随时语言指挥，适当提高练习的难度（和好朋友挽手转个圈、交换位置在下节课当中）

在集体运球时，用走、跑、停状态的反复变化，要抬头、动作提醒

抛接球及传球

动作组合

原地双手交换

运球高低位变

化

原地运球接跳

起投篮动作

2、配乐游戏：

配合找朋友找朋友

的歌词提示做动（拍球敬礼、作，教师多强调：握手、挥手）

抬头去找好朋友。

三、基本部分：1、教师带领练习

行进间运球

在过程中提醒学

1、集体生：

精神集中，积极练习

运球图形走或改变速度（走—

慢跑

2、教学行进间运球的动作要领。

3、按兴趣水平分组，自主体验行进间运球练习。

4、直线运球接力赛

跑—停）；

改变姿势

（高、低位）；

改变行进路线；

2、教师提问：

原地运球和行进间运球时，手按球的部位有不同吗？球着地的落点有不同吗？

创造机会让学生多体验原地运球和行进间运球的区别。

在初步体验后，进入

新内容的学习。学生情绪互动交流，共同总结

高昂，思维活跃。

师生交流，教师

总结

学练的主动权交给学根据本组水平，选择各组巡视、指导，一种方式进行练习，被选生，教师做好组织者和引选出每组优秀学出的学生积极进行展示。

导者的角色。

生。

教师在学生游戏的过

1、讲解游戏方热情饱满，积极参与程中，发现问题，找准典法，提出要求。

在师生互动时提出来，比赛，对比赛结果要勇于型。2、组织队形，展接受。

引发学生思考。

开练习。

只有正确的自我评3、教师提出错误的动作现象，让学生关注自己的动作，学生根据教师的提示，用举手的方式公正地对自己评价。

4、师生交流，总结改正的方法。再次开展练习。

5、教学比赛。

6、小结评价，鼓励。

价，能让学生真正认识到不足，进而有意识地改进动作，既养成实事求是的精神作风，又戒除浮躁的学风。

四、结束部分：教师做动作，学1、放松整理

生模仿；

积极模仿，提高兴趣

动作很简单，让学生在轻松在自由的状态下彻底放

2、小结

鼓励学生按自己的想法做动作，要求：动作舒展、缓慢，心情放松、愉快

进行鼓励。

总结本堂课整体学习情况，延伸思想品质教育。

身心得到彻底放松

学会自评和找到问题所在。

松身心。