游戏：比比谁的功力大教案教学设计导入设计

三年级体育《比比谁的功力大》教学设计

向前小学 刘德生

一、指导思想

为了弘扬中华传统尚武精神，促进学生健康成长，提高学生的心理健康水平与社会适应能力

，并依据课堂教学改革，确立以人为本、树立学生为主体的教学模式，为其终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求解决的目标。

使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。

二、教材分析：对抗游戏是一项学生所喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富，简便易学。对抗是个体与个体、群体与群体展示力量的游戏，是人们日常活动、生产劳动和军事训练中常用的基本活动技能。经常进行锻炼，可以增强学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值，对培养学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具有积极的作用。

三、学情分析：小学三年级年级学生是生理机能和身体素质即将快速增长期，学生注意力、学习动机和意志水平和一二年级比有了很大的提高，集体意识逐步加强，互助合作观念开始萌发，自主活动、批判性言行有所增多，尤其对有组织的集体游戏和自主活动能产生极大的兴趣。通过简单的对抗、角力游戏教学，不是为了让学生学习对抗、角力的主要技能，而是通过学习简单的对抗、角力的技能和方法，，并设置一些与之相适应的游戏，引导学生积极参与活动，发展学生身体素质和能力，满足而通的毫升、好玩、好动的身心需要，为今后学习、生活、劳动打下初步的基础。

四、教学目标

运动参与：学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

运动技能：掌握一些对抗、角力与游戏的方法。

身体健康：通过对抗、角力发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

五、教学重难点：

重点：引导学生用不同的方法进行个体与个体，群体与群体的对抗

难点：在对抗练习中做好安全措施；上下肢协调一致完成跳绳

对抗、角力与游戏教案

内容

教

1、

培养学生对抗、角力与游戏的兴趣，提高参与活学

动的主动性和积极性。

比比谁的功力大

课型

新授

目

2、

学习和体验各种对抗性游戏活动，发展灵敏、协标

调素质和上下肢力量。

3、

培养学生不畏困难的意志品质，增强团结协作和积极进取的意识和行为。

顺序

教学内容

场地

教师活动

1、教学生活动

1、学次数

1

1

时强间

度

一、课组织：

堂常规：

xxxooo 师语言要生站二列

1、体育xxxooo 清晰。

横队。

委

员整A o

队

、师生2、教2、学二列师讲解课生认真听准

问好、报横队，体堂要求和讲，注意备

告人数、操队形。

任务。

观察。

10 小

部

检查服分

装。

2、宣布课的内容和任务。

准备活动：

体育1、慢跑委员带领300米

学生按教2,、深呼师的要求吸。

做准备活3、活动各动。

关节。

检查，做4、压腿及动作

掌下压。

8 分

钟

一、对

抗、角力

与游戏：

1、拉手

角力：

规则：

（1）双基

方准备好本

后才能用部

分

力。

（2）注

1、教1、学

5 ∕

师讲解游生认真听

戏规则和游戏规

要求。技则。

巧

2、学10 25 中

分

钟

大

2、学生练习比

操

生练习比赛。

场

赛。

3、分15 3、教组比赛。

师做正确评定胜负。

/ 20

意安全

（3）、

使对方失去重心移动或身体的其他部位触地。则我方胜利

一、放结

松

束

二、小部

节

分

三、下课

1、总1、教

4 5

结本次课师领学生操

的情况。

做放松活

场

2、下动，然后

课。

总结

2、下

课。

分

小

钟

1 场

地

器

材

操场

预

计

心率：110—120 密度：30—40

2018年3月29日星期四