10的加减法教案公开课一等奖

《10的加减法》教学设计

斜口小学李娟

教学目标:

1、理解10的加减法口算的算理,认识相应的加减法算式,运用

10的组成进行熟练口算。提高学生的口算能力。

2、结合图意理解四个算式的具体含义。

3、通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题.

教学重难点:

重点:理解10的加减法口算的算理,运用10的组成进行计算。

难点:理解图意,正确列式。

教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话引入:

1、在数学王国里,数字9知道它是最大的,可骄傲了,它对1—8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你—0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?(1和0组成了10,10比9大,9没话可说了。)教师讲故事,引出数字10.

2、复习儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七好伙伴,四六四六一起走,五五凑成一双手。同学们跟老师读上节课学的儿歌。问学生:“谁和谁组成10,10能分成()和()”复习巩固10的组成。3、播放音乐找朋友,请10名同学上台做找朋友的游戏,老师给他们每人发一张卡片,哪两张卡片上的数字能组成10,你们两个就是好朋友。牢记10的组成。做完游戏让好朋友敬个礼,握握手,成为好朋友。下面我们来学习今天的新课,板书课题:10的加减法

二、合作交流,解读探究.

1、课件出示圆圈图:1个蓝色的●,9个白色的○,

(1)师问"小朋友,你能说说这幅图的意思吗 "

生1:有1个蓝色●.9个白色○,合起来是10个○,1+9=()生2:有9个白色○,1个蓝色●.合起来是10个○,9+1=()

生3:有10个○,拿走9个白色○,还剩1个蓝色●;10-9=()(答案不是唯一的)

生4:有10个○,拿走1个蓝色●,还剩9个白色○;10-1=()(答案不是唯一的)

(2)、提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?引导学生想10的组成来计算得数。 (学生在小组内互相说一说想法)

(3)、学生汇报想法:9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所以1+9=10;因为10可以分成9和1,所以10-9=1,10-1=9……教师板书:9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1

2.课件出示圆圈图二:8个○,2个●。师:请同学们仔细观察图,

利用刚才学到的方法,你能快速写出10的加减法算式吗?引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。说说你是怎样想的。 (板书:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2)

3.课件出示点子图三:7个○,3个●。鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演,说一说自己的想法。

4.课件出示点子图四:6个○,4个●。组织学生独立写出四道10的加减法算式,并请一名学生说,老师板书。

5.想一想:5+5=□10-5=□为什么只有两道算式?

学生独立在教材上完成后,集体订正。

说说你是怎样算的。 (5和5组成10,所以5+5=10;因为10可以分成5和5,所以10-5=5) 强调:因为两部分是相同的,都是5个,所以只能写出两道算式。

三、知识运用,巩固提高

1,教师出示打印好的彩色孔雀图,说:“同学们,这只美丽的孔雀遇到麻烦了,它不会算这几道题,你愿意帮帮它吗?”同学们热情一定很高。请9名同学上台来,老师发给学生卡片,帮孔雀找答案。

2,做游戏,送信。师:“谁今天想当小小邮递员呢?请举手。”请同学们抢答。“请小小邮递员将信送到指定的信箱里,你手中的信可是有编码的,千万不要送错地方哦!”

3,解决问题,一共有几只猴子?引导学生仔细观察图片,寻找不同的解答方法。(2只棕猴加8只黄猴。2+8=10(只))(地上4只加树上6只。4+6=10(只))

4,体育小组一共有10人,已经来了2人。还有几人没来?从图中你知道了什么?怎样解答?从总数10人里去掉来了的2人,求没来的部分,要用减法计算。10-8=2(人)

五、总结反思,拓展升华

同学们,今天我们学习了10的加减法,你学会了吗?

六、板书设计:

10的加减法

9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

5+5=10 10-5=5