第4课 刮出来的画教学实录及点评

《刮出来的画》教学设计

教材分析：

《刮出来的画》是一种颇受孩子们喜欢的绘画形式。本节课有助于提高学生对线条表现丰富性、多样性的认识。借助以线条表现的形式，加入小面积刮除的绘画部分，即线与面的搭配，使画面更加富于变化，达到手、眼、脑的协调发展，是学生实际应用能力和创新能力的一次有益尝试。

学情分析：

二年级学生的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的重要任务。

教学目标：

1、尝试学习运用新工具、新材料进行线条表现，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

2、学习运用多种形式的线条组合方式，并且能够合理地添加到画面之中。

3、感受刮画作品的形式美，提高学生良好的审美感觉及审美情境。

教学重点：

学习运用新工具、新材料进行线条表现。

教学难点：

学习掌握运用不同的刮器、不同力度，产生不同效果的方法。

课前准备：

教师范画白纸、课件制作、油画棒、小钉子、牙签、废圆珠笔芯、小刀等。

教学过程：

一、

激趣导入：

师：小朋友们看，老师今天给你们带来了什么？

生：一张黑色的纸。

师：不，今天老师给大家带来了一个小小的魔术。想不想看老师变魔术？

生：想

师：这是一张黑颜色的纸，老师今天不用笔画画，看看老师会把它变成什么？边说变示范有彩色底的刮画。（学生觉得很新鲜很惊讶，激发学生学习兴趣）

师：漂亮吗？那你们想不想学学这个魔术呢？

生：想

师：今天我们就来学习《刮出来的画》

二、

讲授新课

（课件出示）出示两张不同的画（用水彩笔直接画的效果和刮出来画的效果）。请同学们进行比较他们之间有什么不同，这两幅画有什么不同？ 师：那什么是刮画呢？（课件出示刮画定义）

师：现在同学们想一想，刚才老师在变魔术的时候是用什么工具刮的呢？（牙签、钉子……）那如果刮错了怎么办呢？刮错了可以用黑色油画棒涂上，再进行刮画。

师：大家再来欣赏这两张图片，看看这两张画有什么不同（打开课件）。

生：左边的就一种底色，右边的有好几种颜色。

师：同学们观察的真仔细，像左边的这种只有一种底色的我们称作单色刮画，这几幅都是单色刮画。有好几种颜色的称作彩色刮画

师：老师今天也给大家带来好多刮画作品，这些刮画作品漂亮吗？

生：漂亮

师：这节课我们了解了刮画知识，并知道刮画是怎么刮出来的，你们是不是想自己动手试一试了呢？

生：想

师：下面就开始动手制作一副刮画作品吧！

三、学生作画，教师巡视指导

提出作画要求：接下来，同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。

四，讲评作业

以小组比赛的形式看那组同学完成的情况最好，

先让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过程中不足的地方，然后大家一起评。

五、总结

师：这节课同学们都体验过了刮画的乐趣。希望同学们在课后能运用所学的知识刮出一幅漂亮的作品，来装饰美化我们的生活。