动物的外形特征课时教学实录

动物的外形特

张营

一、教材简析

这是一本让孩子认识动物的绘本，作者并没有按照动物谱系来介绍动物，而是童趣盎然地从动物的器官入手，将它们分为若干小组，展示出一个个奇妙的、色彩斑斓的动物世界。学生通过阅读绘本教材，激发听故事的兴趣，再看图片，听故事，展开合理的想象，在观察、猜测、讨论中，呈现并倾听绘本完整内容，感知其他动物身体部位的奥秘，体验科学活动探究的乐趣。

二、教学目标

知识目标：

借助绘本中的图片，在观察、猜测、讨论中，了解其他动物身体部位的奥秘。

能力目标：

通过对绘本的观察与想象，培养学生独立思考能力、口头表达能力。

情感目标：

学生通过阅读绘本，在观察、猜测、讨论中，激发阅读科普类绘本兴趣，使学生懂得关爱动物，同时带给孩子们知识、快乐和享受艺术的幸福，体验科学活动探究的乐趣。

三、教学重难点

（一）重点：鼓励学生大胆猜测、充分想象，感受动物各器官的

特征和作用。

（二）难点：在联系生活的同时，大胆猜测、充分想象，激发学生阅读科普类绘本的兴趣。

四、设计理念

课文《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有新鲜感可言。因此，我把课文延伸到课外，激发学生的学习兴趣。所以我选择了《这样的尾巴可以做什么？》这本绘本与文本进行整合。《这样的尾巴可以做什么？》这本绘本的作者在创作时巧妙地利用图画书中“翻页”的特点，迎合儿童喜欢猜谜的天性，先展示动物的局部，在孩子的好奇心中再推出动物的全貌，把儿童对科普知识的了解变成了游戏性质的趣味阅读！当孩子们都争先恐后地大声说出他们猜的动物时，当看着他们露出快乐的笑脸时，在整个学习过程中，孩子们必将获得知识与快乐！

《这样的尾巴可以做什么?》题目本身就以提问的形式展开，内容方面吸引学生，浅显易懂，通过提问的方式激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展，使学生更能深入地了解动物身体各部位的作用，帮助学生加深理解。孩子比成人更喜爱无字绘本，学生可以通过观察自主阅读，并且能够透过对图片的思考、总结来建构绘本的主要情节。在通过讨论动物身体各部位器官的作用的同时，能够更好的发挥学生的主动性与积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力。

五、教学过程

（一）绘本导入

1.同学们，上课之前，我们先来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快好不好？游戏开始了，大家要仔细听哦!摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴……

2.人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？谁知道哪些动物有尾巴？今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？下面就由同学们认真朗读一遍吧！(出示课件《比尾巴》)

【设计意图】：本环节的设计由游戏导入，激发学生的学习兴趣，并再一次加深对课文的印象。

（二）了解绘本

1.看我们的同学读的声音真洪亮，我们为他鼓鼓掌，你真了不起。今天呀，老师要为大家带来了一本和动物尾巴有关的绘本！这是这本书的封面（出示封面），用你的眼睛去观察，说一说你从封面中都看到了什么？ 2.看完封面我们再来看封底，你又发现了什么呢？当我们把封面和封底放在一起，你又看到了什么呢？这样的设计是这本绘本的独到之处，在绘本中我们能不能再次遇见它呢？让我们一起来走进绘本吧！（板书题目）

【设计意图】：在观察绘本封面环节，引导他们提取画面信息，教会他们学会观察绘本的方法，让同学们能够把自己看到的颜色、事物和文字等事物通过语言表达出来，这样的设计既培养了学生的观察能力,也锻炼了他们口语表达的能力。

（三）走进绘本

1.认识尾巴

①同学们，今天老师给大家带来一位朋友（板书尾巴贴图），猜一猜老师贴在黑板上的尾巴是谁的呢？

②如果你拥有这样的尾巴，你可以用它来做什么？

③除了这样的尾巴，你还认识哪些动物的尾巴并知道它们都有什么作用吗？

④接下来，老师给你们带来好多动物朋友，让我们来一起认识一下它们吧！

⑤瞧，这么多的尾巴都好特别啊，同学们认识这些独特的尾巴吗？它是属于哪些小动物的呢？让我们来猜一猜吧！（出示尾巴图片）

⑥同学们猜的对不对呢？让我们一起来看一看吧！原来这些特别的尾巴是属于这些小动物的呀！同学们做的都非常出色，如果你是它们，拥有这样的尾巴，你可以用它来做些什么呢？选一只你感兴趣的动物，用完整的话来表达自己的想法吧！

例：如果我是……，我可以用尾巴……。

⑦同学们叙述得都非常完整，回答得也相当精彩，那就让我们一起来看一看，这些动物究竟用它的尾巴做什么？（出示图片）

2.认识脚

①刚刚老师在黑板上贴上了这位神秘朋友的尾巴，现在老师要把它的脚也贴上，不知道同学们现在可不可以猜出它是谁呢？这位神秘的朋友用这样的脚可以做什么呢？

②除了这样的脚，今天老师还为大家带来了各种各样动物的脚，让我们来猜一猜，这些脚是属于谁的？

③如果你是它，你会用这样的脚做些什么呢？那就选一只你感兴趣的动物，用完整的话来表达自己的想法吧！

例：如果我是……，我可以用脚……。

④同学们真的很棒呀！你们懂得可真多！现在老师就要揭晓答案啦！（出示图片）

3.认识眼睛

①我们刚刚认识了动物的尾巴和脚，现在，老师要揭开这位朋友的神秘面纱！（板书贴图动物的头部）现在同学们是否认识它呢？对了，它就是蜥蜴！可是，同学们，这位蜥蜴先生其实已经是我们的老朋友了,我们是不是在哪里见过它呢？它出现在这本书的封面和封底，是不是很有意思。

②我们看到蜥蜴先生有一对锐利的眼睛，你们能不能猜出来它用眼睛可以做什么呢？

③在你们面前出现的这些独特的眼睛又可以做什么呢（出示眼睛图片）？

④猜一猜谁拥有这样的眼睛呢？如果你是它，你会用这样的眼睛做些什么呢？那就选一只你感兴趣的动物，用完整的话来表达自己的想法吧！

例：如果我是……，我可以用眼睛……。

⑤同学们说的都很棒！让我们来看一看这些眼睛的真正用途吧！

4.认识嘴巴

①同学们仔细观察这位蜥蜴先生的头部，它除了有一双锐利的眼睛，还有什么？是的，它还有一张大大的嘴巴！其他动物的嘴巴是不是也是这样的呢？让我们一起来看一看吧！（出示嘴巴图片）

②同学们，这些各种各样的嘴巴你们是否认识呢？让我们大胆猜

测一下，这些嘴巴是属于谁的呢？

③好，现在就让我们来看一看同学们是不是答对了呢！同学们回答得真不错，如果你是它，你会用这样的嘴巴做些什么呢？选一只你感兴趣的动物，用完整的话来表达自己的想法吧！

例：如果我是……，我可以用嘴巴……。

④大家表达得都非常清晰，回答也很精彩！现在就让我们看一看这些嘴巴的真正用途吧！

5.认识耳朵

①同学们总是有很多的奇思妙想，现在请你们仔细观察这位蜥蜴先生的头部，它除了有一双锐利的眼睛，还有什么？它的耳朵在哪里呢？我们为什么看不见蜥蜴的耳朵，因为蜥蜴的耳朵是内耳不是外耳，所以我们看不见！其他动物的耳朵是不是也是这样的呢？让我们一起来看一看吧！（出示耳朵图片）

②同学们，这些各种各样的耳朵你们认识吗？让我们大胆猜测一下，这些耳朵是属于谁的呢？

③好，现在就让我们来看一看同学们是不是答对了呢！同学们回答得真不错，如果你是它，你会用这样的耳朵做些什么呢？选一只你感兴趣的动物，用完整的话来表达自己的想法吧！

例：如果我是……，我可以用耳朵……。

④呀，如果你是它们，可以用耳朵做这么多的事情呢！让我们来看一看小动物们用这样的耳朵可以做什么吧！

【设计意图】：由不断的提问和回答构成节奏，产生出很强的游

戏趣味和戏剧悬念效果，从而充分放大孩子的好奇心与认知的喜悦，加深他们对动物的理解和记忆。引导学生联系生活实际，发挥想象，大胆猜测，既锻炼了他们的思维能力，同时又在学生们说话的过程中锻炼了他们的语言表达能力。

（四）升华情感

1.今天我们认识了很多动物，了解了它们不同器官的各种作用，现在请同学们在你刚刚认识的这些动物朋友中，选择一只你最想拥有的器官，并说明理由。

任务单：选一选

2.《比尾巴》是一首非常富有趣味的儿歌，课文通过小动物们之间的比赛，向我们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴不同的特点，我们在读的过程中是不是感觉很有趣呢？而《这样的尾巴可以做什么？》这本绘本更带着我们走进了一个个奇妙的、五彩缤纷的动物世界，在这本绘本中，关于这些动物还有更详细

的介绍，如果你有兴趣，课下可以与老师、同学和家长一起交流哦。

【设计意图】：任务单的设计旨在让同学们在回顾所学内容的同时，锻炼了语言的组织能力与表达能力，也是对整本绘本的回顾与总结。通过阅读绘本，在联系生活的同时，大胆猜测、充分想象，激发学生阅读科普类绘本的兴趣，使学生学会关爱动物，在带给孩子们知识、快乐和享受艺术幸福的同时，让学生体验科学活动探究的乐趣。

（五）拓展阅读

同学们，今天我们认识了很多动物朋友，是不是还有些意犹未尽呢？其实关于动物的科普类绘本有很多很多，比如《西顿动物记科普绘本》系列绘本，它以纯绘本的形式通过真实的场景，带领你们进入一个丰富多彩的动物世界！

【设计意图】：绘本推荐环节的设计旨在引领学生阅读，激发学生对阅读的兴趣，也更容易建立起良好的阅读习惯。

六、板书设计