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2.300~400米耐久跑名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：2.300~400米耐久跑名师教学设计2

正文

小学体育300~400耐久跑教学设计

一、指导思想

1.本课以“健康第一”为指导思想，采用趣味练习的方法，以提高学生对耐久跑的兴趣为宗旨。

2.培养学生的创造性和终身体育锻炼的习惯，形成终身体育锻炼的意识。

二、教材分析

本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节课，整节课都是在音乐声中来完成教学任务。

三、学情分析

1.这一年龄段的学生身体处在快速增长时期，学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快。

2.其心理特点是争强好胜，好奇心强，求知欲望高,有较高的可塑性，能很快形成条件反射。

3.学生怕苦畏难思想严重，对耐久跑学习及锻炼抵触情绪较大，因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系。

四、教学目标

1.让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。

2.技能目标：通过练习，掌握耐久跑的技术和克服“极点”的方法。发展学生的力量、耐力、速度、灵敏、协调性等素质。

3.情感目标：学生在积极参与过程中，感受团队的力量，体验合作成功的喜悦和竞争的魅力，培养学生顽强拼搏、勇于克服困难的意志品质，培养学生团结协作的意识。充分展示自己的实力和合作交往的能力。

五、教学重难点

重点：呼吸节奏、跑步姿势。

难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。

六、教法与学法

教法：以分层教学为主要教法，提高学生对耐久跑的兴趣，让学生体验耐久跑时内脏器官的变化。

学法：以自主体验练习为主要学法，体验耐久跑时内脏的变化。

七、教学过程

1．准备阶段

学生在音乐中进行《找朋友》，让学生养成懂礼貌的好习惯，接着通过专门性准备活动（腕、膝、踝、肩、髋关节）

热身运动，达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。然后师生一起模仿小动物行走（小鸭子、小鸡走等），最后师生共同来完成螺旋形跑游戏，进一步来活跃课堂气氛。

2.探究拓展阶段

在进入主教材中，首先学生分成四组，让学生做10米后踢腿和高抬腿跑辅助练习，为了增加课的难度，让学生快速跑----弯道跑，进而为主教材奠定基础。在主教材中，首先教师讲解动作要领，让学生做原地跑步，并做呼吸、摆臂练习。同时集体2分钟“8”字形跑，体验摆臂及呼吸动作。

然后，为了增加课的趣味性，将学生分成（两大组），进行障碍跑，各组由两名小组长指挥，学生按规定的地点所摆放的器材，进行障碍跑练习，并且采用分组轮换，体验参与活动的乐趣。

八、教学特色

1.本课以教师为主导，学生为主体，师生互动，构建快乐体育的和谐效果。

2.以培养学生的基本活动能力为目的，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，以达到最优化的教学效果。

3.用评价法和竞赛法来提高学生的主体积极性，使学生达到更理想的教学成效。

4.采用层层递进的方式使学生体会耐久跑的技术动作。对主教材的学习，以诱导创新、自主参与为主线，寓教于乐。

资料摘要

2.300~400米耐久跑名师教学设计2

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