15 装饰小瓶罐优质课教学设计

课题《装饰小瓶罐》

教材：上教版小学美术教材

课时：1课时

学习领域：装饰画

学校：西康路第三小学

年级：四年级

执教：马洁如

时间：2016年11月

教学内容：本课选自第七单元我眼中的静物的第二课。学生已掌握圆面透视规律，本课主要是让学生在已有的基础之上，理解与之相联系的瓶罐外部装饰纹样也要符合透视的规律。

教学目标：

知识与技能：巩固瓶罐的透视特点，掌握装饰规律，运用已学连续纹样和点线面知识，设计一组瓶罐及纹样。

过程与方法：在观察和分析中，根据圆面透视规律设计纹样。学习在圆形瓶罐造型上装饰适合纹样的方法。

情感道德价值观：体验连续纹样和点线面装饰之美感，感受设计的创作乐趣。

教学重点：设计符合圆面透视的花纹装饰

教学难点：适合瓶罐造型的连续纹样

【难点解决途径：通过学生初步尝试与效果图的对比分析来不断总结归纳本课需解决的难点】

作业设计：

作业要求：设计符合圆面规律的连续纹样，装饰梅花瓶罐造型。

评价要求：1）能根据瓶罐造型合理设计花纹装饰

2）线条有疏密变化，符合圆面透视规律。

教学准备：

学具：勾线笔、彩纸等

教具：圆面透视教具、彩纸、范画，勾线笔，课件等

学习资源：二方连续参考图纸。

教学技术：多媒体课件，实物投影，课堂示范。

教学过程：

一、观察和导入

1、复习巩固

1）仔细观察，哪个瓶罐的透视是正确的？

2）随着观察角度上升，瓶口会有什么变化吗？

3）小结：观察角度越高，瓶口的椭圆形越宽；瓶身横向的弧线越弯曲。

设计意图：

温故而知新，复习以往的知识要点，为授予新的知识奠定牢固的

基础，有利于新课的开展。

二、发现与尝试

1、

穿越新石器时代。视频：探秘“彩陶王”。

2、

学生交流欣赏感受。

3、

教师小结：彩陶王是马家窑文化的代表作。

4、

揭示课题：装饰小瓶罐

5、

了解瓶罐的结构：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。

6、

尝试快速绘画并装饰一个陶罐。

设计意图：

欣赏视频中的彩陶王，交流它的美为之后授予纹样知识所铺垫，让学生在尝试进行学习任务时产生冲动。

三、理解与分析

1、展示部分尝试作业，学生观察并尝试发现作业中出现的问题：

1）

纹样设计是否合理

2）

纹样是否符合原面透视规律。

2、欣赏原始时代彩陶罐图片，引导学生发现纹样设计的规律：二方连续。

3、欣赏原始时代彩陶罐中的纹样，发现其中运用的设计元素：点、线、面的组合。引出疏密对比。

4、出示两张相同纹样的彩陶罐及其装饰的步骤进行比较，讨论发现装饰规律及要点：

师生巩固小结：要根据罐子的造型，设计有疏密变化的连续纹样。

设计符合圆面透视规律的连续纹样。

（花边的形式有弧度结构的

）

设计意图：

通过举一反三的分析与比较这直观的效果呈现来引发学生思考，总

结结论。最后通过类比的方式帮助学生加深对本课重点的理解记忆。

四、演示与表现

1、教师边演示边讲解装饰方法

1）绘制适合瓶罐造型的连续纹样，参考图纸

2）绘制时要符合圆面透视规律

3）注意罐口与罐底的两个圆面的统一。

2、欣赏同龄人作品。

3、作业步骤：

1）先画一组高低错落的瓶罐轮廓，注意构图及前后重叠；

2）依据瓶罐结构添画连续纹样弧形的边线；

3）

用连续纹样进行装饰。

4）出示作业要求：用连续的纹样装饰瓶罐。装饰要符合瓶罐圆面透视规律。

5）学生作业，教师巡回指导。

设计意图：

教师采用了边示范边讲解的绘画过程。碰到示范意义不大的地方采

用跳跃性地换效果图来加快示范，为学生预留更多的操作时间。参考图纸来

降低部分学生的心理负担，提升作品成功率。

五、展示与评价

1、作品展示与欣赏。

2、作业评价内容：

1）能根据瓶罐造型合理设计花纹装饰；

2）线条有疏密变化，符合圆面透视规律。

3、评价方法：

自评与互评结合，教师评价帮助学生找到改进的方法。

设计意图：

利用评价将本课所学知识对应作品一一验证，以便再次加深理解和

记忆。在一起交流评价的过程中提升审美，发现美，感知美。

板书设计

装饰

规律

元素

二方连续

点

线

面

符合圆面透视规律

疏密对比