6 剪出来的动物优质课教案设计

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校

西门小学

执教者 陈欢 时间 学科 美术 研究主题：小学美术课学生动手能力的习惯培养

研究背景与说明：

我校在新一轮的达标与提升工程中要创建“主动·有效”课堂实验学校。学校的龙头课题《“让我自己学”——农村城镇小学生自主学习能力培养的实践研究》，我们小学美术教学积极响应教学号召，创新教学手段和教学目标，不在仅仅局限于文化知识的传授，而是逐渐在加强学生各方面的动手能力。小学美术教学是美术教育的基础阶段。因此，本课的教学我把“小学美术课动手能力的习惯培养”作为研究主题。

本课所在单元的单元主题为感受民间艺术，单元教学目标是学会运用各种剪纸技能表现动物与人物造型的方法，感受民间剪纸艺术的美，并能用剪纸形式表现自己熟悉的生活，同时提高学生的动手能力。

课

题

指教

剪出来的动物

陈欢

课

型

年级

纸工

三年级

教材分析

（1）教材位置：《剪出来的动物》是上海教育出版社三年级第二 学期第三单元《感受民间艺术》第一课的内容。作业要求是运用圆纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹的剪纸方法剪出动物的特征。

（2）编排意图：本课所在单元的单元主题为感受民间艺术，单元教学目标是学会运用各种剪纸技能表现动物与人物造型的方法，感受民间剪纸艺术的美，并能用剪纸形式表现自己熟悉的生活。

（3）前后联系：《剪出来的动物》教学重点是圆纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹的剪纸技法，和第二课《剪出来的人物》的教学重点：剪出人物简洁、夸张的形象，为后面一课《剪出成语故事》中根据成语内容设计形象作好了铺垫。

（1）现有基础：三年级的学生对剪纸已有多次体验，会较熟练的使用剪刀，但他们对用圆纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹等剪纸技法进行纹样的适合运用的掌握还是比较生疏的。通过本节课学习让学生了解用剪纸的形式来表现动物，也为下一节课做好铺垫。

（2）学习动力：学生对动物是非常感兴趣的，本课通过剪纸的形式来表现动物是学生兴趣盎然。

知识与技能：了解一些民间剪纸动物造型特征，初步学会将圆纹、月牙纹、

锯齿纹、水滴纹等剪纸技法适合地运用在动物形体上。

过程与方法：在欣赏剪纸过程中，发现剪纸纹样不能断掉的特点，学习用

剪纸的多种技能剪刻动物的方法。

情感态度与价值观：感受民间剪纸作品独特的形式美，培养学习剪纸的兴 趣，以及耐心细致的品质。 1 学情分析

教学目标

通过欣赏、交流与尝试，感受民间艺术剪纸和剪纸动物纹样研究

的艺术特色，了解剪纸动物的基本特点以及用圆纹、月牙纹、锯目标

齿纹、水滴纹等纹样的相关知识，初步学会用圆纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹进行剪纸动物的练习。

1、

促进学生增加学习兴趣的教学策略运用：①精心制作课件，

通过实物、录象、图片，图文并茂地让学生欣赏、感受剪纸动物的魅力。②借助多媒体手段，进行直观演示，形象概括，深入浅出地帮助学生理解用用圆纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹组合的剪纸技巧，降低学习难度，解决重难点。

在实际的教学中，教师要加强学生对艺术作品的欣赏力度，激发学生的创作兴趣，培养学生的动手能力。教师要充分认识到小学生的心理需求，从实际的生活层面出发，搜集一些小学生容易理解的画作艺术品，利用多媒体媒介，引导学生欣赏画作，促进小学生美术观念的快速形成。

“研究目标”

驱动单

教学

措施

2、

增加学生主动参与学习的教学策略运用：①教学情景创设，

通过录象等多媒体手段营造欣赏氛围，吸引学生欣赏民间剪纸艺术。②问题情景创设：每个教学环节，都运用提出问题的方式，使学生通过观看、观察、思考、讨论、学习教材、师生共同探讨等形式寻找答案，唤起学生参与学习和创作的欲望。③、作业展评情景创设，给学生提供作业展示场景，激励学生创作。

在小学美术实际教学活动中，教师作为一个指导者的角色，要合理应用教学案例，创设轻松、愉悦的课堂氛围，构建合理的教学情景，让小学生在欢快的课堂氛围中学习。合理的情景可以很好的调动学生的动手能力。

3、

照顾不同学***学生的教学策略运用：①制定分类要求的

学习目标（基础层面和提高层面）②照顾不同时间段完成作业的学生，提供课中、课后都有参与展览的机会，形成持久、活跃的作业展示和评价氛围。

小学美术教育是培养学生艺术修养的重要阶段，利用手工制作、画作欣赏，创设合理的教学情境等教学方式来全面提高学生的美术综合素养，锻炼学生的动手能力，为学生的美术学习打下一个坚实的基础。

教学重点

月牙纹、锯齿纹、水滴纹、圆纹的剪纸技法。

教学难点

纹样的适合运用。

教学准备

学具：剪刀、彩纸、固体胶。

教具：教师范作、剪刀、彩纸、课件PPT 教

学

过

程

教学环节

导入

与

感受

教师活动

1、认识“剪影”与“剪纸的区别”。

2、欣赏我国各个地方的民学生活动

设计意图

1、学生小组观察范画、通过学生小组观察比较区分“剪影”与“剪教师范画，欣赏民纸”。

间剪纸作品，来认2

间剪纸作品。

3、出示课题《剪出来的动物》

1、出示剪纸图片，引导学生认识剪纸里的纹样基本图形。

（圆纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹）

注：配有如何剪得图片说明

2、欣赏PPT图片民间剪纸作品。

3、学生了解本节课学习的课题。

识剪纸，从而激发学生的学习兴趣；引入本节课的课题。

通过PPT图片，教师板书上的图片解说，让学生清楚的了解剪纸中的基本图形，再通过图片的比较，能更好的了解如何进行纹样的适合运用。

直观的演示创作步骤能让学生掌握创作方法和要点，领会制作要领。小学美术手工制作是小学生最为喜欢的课，也是学生最为直接的动手实践方法。在手工制作的过程中，教师积极鼓励学生大胆的去创作，激发学生的动脑思考，积极动手的创作热情。

欣赏

与

交流

创意

与

绘制

1、学生了解剪纸里的纹样基本图形。

（圆纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹）

注：配有如何剪得图片说明

2、学生比较剪纸图片中2、让学生比较剪纸图片中基本图形的组合排列的基本图形的组合排列的美。

美。

3让学生知道剪纸里基本图3、学生知道剪纸里基本形的组合排列。

图形的组合排列。

1、教师演示制作过程。

①构出动物的轮廓（要求构图饱满、大气。抓住动物的特征。）

②沿着线剪下动物的外轮1、观看教师的演示示廓。

范，了解制作过程。

③设计动物里面的适合纹2、学生尝试制作练习。

样。（以圆纹、月牙纹、水

滴纹、锯齿纹组合成的适合纹样。）

④完成作品。

2、学生创作。

3、教师巡视指导。

1、展示学生作品。

2、要求学生进行互评。

①是否构图饱满、大气。

②是否抓住其动物的特征。

1、学生展示作品。

③是否合理的运用了圆纹、2、学生进行互评。

月牙纹、水滴纹、锯齿纹组合成的适合纹样。

④是否制作的精美。

3、教师总结。

展示

与

评价

培养学生从小学会珍惜和珍重自己和他人作品，学会简单评论他人作品，体会创作作品的成就感。

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