20 湖北土锦、挑花、刺绣、蓝印花布第二课时教案

《蓝印花布》教学设计

美术学科

咸阳彩虹小学

陈静

（一）指导思想：

本课是“设计

应用”领域的内容，是本套教材中综合运用系列的一部分，目的是通过学习蓝印花布的制作进一步学习并制作相关手工制品，培养学生的动手能力，提高学生的观察能力和造型能力，了解我国的传统手工艺及民族文化。

（二）教材分析：

蓝印花布在中国有着悠久的历史，以其色彩明快，形式多样，风格质朴的特点受到人们的喜爱，妇女们通常会将有吉祥寓意的人物、动物、花卉等传统图案装饰在床单、头巾等生活用品上，在美化生活的同时为人们送去美好的祝愿。

【学情分析】

《蓝印花布》是本套教材中的一部分，二年级学生对图案有了基本的掌握并有了关于欣赏设计的训练，而这节课目的是通过了解学习中国的传统手工艺蓝印花布进一步学习简单的绘画、蜡染、扎染的方法完成一件漂亮图案的小花布，培养学生的动手能力，提高学生的观察能力。但是又不能上成单纯的技法训练课，更重要的是本课的文化内涵，用巧妙的方式让学生了解了我们祖国传统手工业的博大精深，在每个孩子的心里埋下了一颗会发芽的种子。

【教学目标】

1.知识技能目标：

感受蓝印花布淳朴鲜明的蓝白之美。

2.过程方法目标：

初步了解蓝印花布的制作工艺和图案，感受蓝印花布的艺术特点。

3.情感态度价值观：

引导学生关注身边的民间艺术现象，体会民间美术作品中的精神内涵，唤起学生对优秀民族民间美术认同感、乡土情结，珍视本土优秀文化遗传、传承和弘扬优秀的民族文化艺术。

【教学重点】

了解蓝印花布的艺术特色，以简单的蓝白两色表现蓝印花布的质朴之美。

【教学难点】

通过借鉴民间美术的优秀特点，启发学生的创造性思维并借此进行创新活动。

【教法学法】

1．情境教学法：创设情境感受体验蓝印花布的独特的魅力，引导学生发现蓝印花布的蓝白之美的神奇和魅力。

2. 自主探究法：通过自主学习、自主发现、自主评价，激发学生的表现欲望和创作热情。

3. 示范板演，掌握整体到局部的观察和绘画、蜡染、扎染等技巧。

【教学准备】多媒体课件

软质纸张、染料、毛笔、油画棒、面巾

纸等。

【教学过程】

一．创设情境，直观导入。

教师拿出带有蓝印花布图样的方巾、围裙等，让学生自主发现蓝印花布的特点对蓝印花布建立初步的印象。

二．自主探究，审美感悟。

1. 视频作为本节课的导入部分，引导学生了解蓝印花布的产地及发展让学生加深对蓝印花布的视觉感受。再次引用视频，了解蓝印花布的制作工艺，为了帮助二年级学生更加直观的认识，这里播放一段蓝印花布制作工序的视频。工艺流程：设计-刻板-刮防-染浆-调和-染色=晾晒-刮白。

2.图案纹样的构成：植物、动物、几何图案。

分类:白底蓝花

蓝底白花

了解蓝印花布纹样的寓意以及生活的联系，纹样大多是图必有意，意必吉祥的。eg:、年年有余、牡丹、水仙等等。表达劳动人民对美好生活的追求的向往。

用途：被面、包裹、门帘、肚兜、工艺品。

三、教师示范

这样美丽富有寓意，并且价格低廉的蓝印花布深受百姓的喜爱，同时它也入选了中国首批非物质文化遗产，现代人同样也赋予了它新的生命力，把它运用到了我们生活的角角落落、点点滴滴中。那么今天，我们就来一起学做两种改良创新之后的蓝印花布，初步感受一下蓝印花布这种民族艺术的魅力！

1、水油分离的方法制作。

2、用扎染方式来制做。

四、作业布置

欣赏了这么多蓝衣印花的艺术作品，同学们也都跃跃欲试了，请同学们用刚才学到的两种方式设计一个自己喜欢的小花布。

五、评价

鼓励学生发展自己的感想，肯定鼓励学生的表现力，创造力，增强学生的自信心。生生互评、师生互评。

评选出最佳设计奖、最佳工艺奖、最佳人气奖、最佳特色奖

五、延伸拓展、品味时尚

蓝印花布体现了中国浓厚的乡土气息，迎合了当今现代社会人们返璞归真的追求，以它特有的蓝白分明，清新明丽、古朴深厚的风格赢得了现代人的喜爱。最后，展示蓝印花布在当代设计应用中的优秀作品，“让学生体会越是民族的越是世界的”这句话的含义，引导学生参与民间艺术的传承、创新。

六、总结

通过今天的学习，老师希望你们能像我一样爱上蓝印花布，爱上我们中国的传统手工艺。真正参与到我们祖国民间艺术的实践与创新中去，用你们灵巧的双手装点我们的生活，让它呈现在更多人得面前，呈现在世界的面前！