第十章　极地地区主要内容及教案内容

课题：极地地区

【课程目标】

说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【学情分析】

极地地区是世界区域地理的最后一章，学生通过学习之前的区域知识，已初步具备阅读、使用地图的基本方法，掌握了分析地理图表的基本技能，形成了根据地理资料、地理信息、所学知识解释地理现象的能力，能初步说明各自然要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响。但两极地区气候独特，自然环境特殊，离生活实际太远，这是教学中的难点，需要结合资料，创设情景，降低难度。

【教学目标】

知识与技能：

1、认识两极地区的位置范围、气候特点、自然资源等。

2、能运用地图等相关资料，提取地理信息，总结归纳出两极地区的自然环境特征。

3、学会在以两极为中心的地图上别方向。

过程与方法：

1、掌握运用地图说明某一地区位置的方法。

2、掌握使用两极地形图、气温图和景观图，总结归纳两极地区气候等自然地理特征的方法。

3、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

情感、态度与价值观：

通过学习，充分感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强学生保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【课时】 1课时

【教学重难点】

1、两极地区的位置范围、自然环境特征。

2、开展极地科考和保护极地环境的重要意义。

【教具准备】

两极地区地形图、两极自然景观图、多媒体课件

【教学方法】

创设情境法、小组合作探究法、讲授法

【教学过程】

教学环节

导入新课

展示图片

教学内容

教师活动

提问：大家看到了什么？他们主要生活在世界的什么地方？

去探索之前，我们需要做哪些了解和准备呢？

试找出两极地区的位置范围和周边的大洲大洋。学生活动

回答：企鹅、北极熊。它们分别生活在南极地区和北极地区。

交流讨论：自然环境、物品、探索时间、目的和应注意的问题。

从纬度、海陆分析位置，从经度、轮廓辨别周设计意图

用图片来调动学生学习的兴趣，对陌生的极地地区有个感性的认识。

激发学生的好奇心、求知欲，让学生玩中学，学中玩。

学会读图、分析、运用，训练地图使用的

过渡：我们把南极地区和北极地区统称为极地地区。展示科考最新资料。今天我们就要追随科学家的脚步，来一次极地探索之旅。

展示“两极地区地形图”

讲授新课

辨别名词概念。

边大洋大洲。

在两极考察，判别方向也是必备的生存技能之一。以南北极地区图为例，学习方向的辨识。

根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向的规律和自转方向箭头来判定。

学会辨别以极点为中心的地图上如何辨别方向

技能

锻炼学生的空间思维能力，逐步深入的引导学生阅读方位投影图的能力。

过渡：我们需携带哪些物品呢？这又是为什么呢？

展示课本资料

保暖服、墨镜、

食品等

小组讨论和集体交流相结合，学生能够充分思考，在比较的过程中对知识的理解才会更深刻。

体会两极为人类带来的宝贵财富。学会归纳整理，激发科考热情。

南北极气候特点资料查找、分对比及找寻原因

析。

这么恶劣的气候条件并不适合人类居住，那为什么包括我们在内的许多国家要对极地地区进行研究呢？他们一般选取什么时间进行考察呢？

给出我国主要科考站点的名称、建立的时间。

找出南北极科考时间的差异及分析原因。根据书本资料分析“科学考察的宝地”由来

随着探索的深入，给洁白的极地地区带来了危机。我们探索的过程中要注意什么？

知识梳理

给予图片资料、视频

板书，总结探索活动

保护极地环境，增强学生保护和平利用。保护极地环境的意极地，人人有责

识

回忆知识点

巩固知识，提高效率

归纳小结

【板书设计】

第十章

极地地区

一、独特的自然环境 1、极地地区的位置范围 2、极地地区的自然特征 二、科学考察的宝地 1、科考的时间及我国主要科考站 2、丰富的自然资源 三、极地地区的环境保护