四、参加《国家学生体质健康标准》锻炼教学设计和教学实录

参加《国家学生体质健康标准》锻炼

教学目标：

（一）

知识目标：了解参加《标准》锻炼和测试的意义，知道三年级测试项目和要求。

（二）

技能目标：熟悉本阶段测试的内容、等级和评定标准。

（三）

态度目标：积极参加《标准》的锻炼与测试。

教学重难点：

1.

让学生了解参加《标准》锻炼的意义和要求。

2.

知道必测和选测项目以及等级评定的标准。

教学过程：

一、对实施《标准》的认识

（一）对实施《标准》的认识

1.

背景简介

◎我国学生体质健康评价制度的演变和发展

◎研制《国家学生体质健康标准》的基本思路

◎实施《国家体质健康标准》的重要意义

2.

新《标准》体系的继承与发展

㈡、新《标准》体系的继承与发展

《国家学生体质健康标准》对《学生体质健康标准（试行方案）

》中的评价指标予以保留，特别是反映身体素质和运动能力的测试项目继承了原《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的基本精神。

根据《学生体质健康标准》试行过程中发现的主要问题，以及我国学生体质发展变化中的新情况，对评价指标和测试项目进行修订和完善。 增补反映学生身体素质和综合运动能力的测试指标，加大了指标体系中项目的选择范围。

适应时代发展的要求，根据目前学生体质健康的实际状况，保留了形态、机能的指标和身体素质指标。 新《标准》对不同性质评价指标在整个评价体系中的权重做了较大幅度的调整。

㈢、实施《标准》的意义

◎贯彻落实《体育法》

◎贯彻落实“健康第一”的指导思想和 全国学校体育工作会议的精神

◎满足社会发展对人体健康的需要

◎发展和完善学生体质健康评价体系

㈣、《标准》与其他相关标准的关系

▲与《国家体育锻炼标准的关系》

▲与《学生体质健康标准（试行方案）》的关系

▲与体质与健康调研的关系

▲与“体育考试”的关系

▲与体育与健康课程标准的关系

二、《标准》体系介绍

㈠、《标准》的组成

《标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。

《标准》将测试对象划分为以下组别：

小学一、二年级组

小学三、四年级组

小学五、六年级组

初、高中每年级各为一组

大学组

㈡、《标准》测试项目的结构

原《学生体质健康标准》的测试项目内容由身体形态、身体机能、身体素质三个方面的测试评价指标组成，新的《国家学生体质健康标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。 《国家学生体质健康标准》中新增加的测评项目，主要包括：踢毽子、跳绳、引体向上、掷实心球、篮球运球、足球颠球、足球运球、排球垫球等项目。

㈢、《标准》测试项目的内容丰富多彩

新《标准》测试项目内容丰富多彩是新标准的一个特点，与老《标准》相比，由原来的11项增加到17项。这为选择测各年级测试项目分类表

试项目提供了更大的范围，项目越丰富，选择的项目越多，对于每个学生来说就必须进行全面的学习和锻炼，全面提高体育素质和运动能力。而且，新《标准》确定的内容都是简便易学，对发展身体直接、有效。这些项目都是基础性和规定性的内容，标准在这个方面确定了一个尺度，项目既丰富可供选择，又不能造成学生学***的压力和负担。

《学生体质健康标准（试行方案）》评价指标：身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、

台阶试验、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力、50米跑、立定跳远。

《国家学生体质健康标准》评价指标：身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、

台阶试验、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、掷实心球、握力、50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球。

（四）

、测试工具及上报方法

◎上报工作简易化：在实施《学生体质健康标准》（试行）过程中，国家数据库工作也进行了努力的建设与改进，目前国家数据已基本完善，从今年开始整个上报软件都可以从“中国学生体质健康网”上进行免费下载，软件下载、数据如何上报等，网上都有相应的说明，并可供查询和下载。

◎测试工具的科学化：近年来有许多的厂家进行体质健康仪器、器材的研制和开发，为了保证仪器、器材的质量标准，文件中明确规定：“为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。”简单地说就是，必须通过国家标准鉴定的产品，才能在各地方学校中使用。

各项测试指标的详细测试方法及其他指标的操作细则，见《国家学生体质健康标准》解读第三章“《国家学生体质健康标准》测试的操作方法”。

用回忆的方式带动学生一起来总结本课我们所学到的内容。牢牢记住本阶段参加《国家学生体质健康标准》锻炼的要求和意义。