第3课 花地毯公开课参赛课教案

教

学

设

计

课

题

课

时

单

位

花地毯

一课时

沈抚新城实验学校

课

型

年

级

设计.应用

一年

执教者

学

科

张金竹

美术

因人们生活质量的不断提高，地毯已经进入了一般家庭，并在居室中起到较强的装饰作用，也为学生所熟悉。但由于一年级的学生年龄较小，对于地毯的相关知识初步了解即可。本课属于设计应用学习领域，根据美术新课标，以及一年级学生的认知特点，引导学生运用自己的眼睛和心灵教材分析

去观察和感受，在生活和艺术的互动中感受到重复美和对称美，形成艺术来美化表现生活想法，并能在轻松愉快自主的氛围中学习，在美的享受中完成教学任务。

小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。小学生在学情分析

思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。应面向全体学生，选教学理念

择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能。美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力，与生活有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

1.学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性，绘制一幅小“花地毯”。

教学目标

2.鼓励学生结合身边熟悉的事物进行联想，通过平面绘画的方式独立创作地毯，并进行简单的组合与装饰，进而探究装饰与组合的美感。

3.体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。

教师采用多媒体辅助法、启发谈话法等开展教学。学生采用观察法、教法学法

结合生活实际、重点抓住地毯的图案以及颜色的表现等方法合作探究开展学习。

教学重点

以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点

教学难点

把握个人创作与集体组合的关系

教学媒体

教学流程

一、

故事导入，揭示课题

二、

感知地毯，掌握方法

三、

展开想象，自主创作

多媒体课件

教

师

活

动

1.

向同学们讲个小故事。

2.

并由故事引出问题，提问该怎么帮帮故事中的主人公呢？

3.

引出课题“花地毯”

1.

提问：生活中在哪见过花地毯，它的作用是什么？

2.

为学生介绍地毯的作用

3.

运用多媒体播放各种类型的地毯图片，播放之前提出要求，希望同学们仔细观察这些地毯有哪些不同？以及地毯上都有哪些图案呢？

4.

总结与归纳学生回答的答案

5.

鼓励每位学生今天都是一个小小的设计师，提问学生：如果你想设计地毯，想设计一个什么样子的呢？

6.

讲授花地毯图案的三种设计步骤

7.

回顾之前学过的装饰性元素，以及图形。

1.鼓励学生结合身边的熟悉的事物进行创作联想，独立展开创作，并进行简单的组合与装饰。

学

生

活

动

认真聆听故事，思考并回答问题。

回忆并回答生活中在哪见过花地毯，以及作用是什么？

带着问题仔细观看多媒体课件中的地毯，并回答教师问题。

聆听教师总结。

根据教师提出的问题进行思考，设想自己所设计的地毯。

掌握花地毯的设计步骤。

回忆之前学习的装饰性元素。

设

计

理

念

通过听故事激起学生的兴趣，引起学生思考，从而引出课题。

让学生回忆身边熟悉的事物，并回答教师问题，再通过教师对地毯特点、作用的简单介绍，提升学生对地毯的认知。

通过带着问题观看多媒体课件中的图片，进而引导学生运用自己的眼睛和心灵去观察和感受地毯中图案的特点，在生活和艺术的互动中感受重复美和对称美。

引导学生来当小小设计师，鼓励学生大胆想象，将自己的想法和创意进行分享，进而打开其他同学的创意空间。

让学生掌握设计步骤，回忆装饰性元素以及图形，可

四、

合作探究，展示交流

五、

总结本课，拓展延伸

2.

在地毯的颜色搭配上注意冷暖色的应用。

3.

自主创作

4.

教师巡回指导

1.

引导学生进行合作，将小地毯

拼接成大地毯，从而让学生了解到团结合作的力量。

2.

举办一个地毯展销会，展示同学们的作品。

3.

请同学之间互相点评，并进行总结。

总结与延伸本堂课的学习内容

认真聆听颜色搭配的要求。

动手创作。个别学生接受教师指导。

将自己创作的小地毯进行合作拼接，展示组合创作的“花地毯”并且同学之间相互点评。

认真聆听教师总结

以丰富学生对地毯创作的灵感，进一步打开学生的创意思路。

通过对颜色的讲解和搭配，可以提高学生在画面上对颜色的运用，使画面效果更加强烈。

通过展示学生作品，让学生在轻松与愉快的氛围中学习，调动学生多种感观参与教学活动，在美的享受中完成教学任务。

将小地毯拼接成大地毯，在学生视觉上会产生较大的冲击力，成就感也会倍增，学生能在合作的过程中自然体会集体的力量。

花地毯

板书设计1：作用：装饰与保护

2：图案绘画方法：中心，重复，主体+装饰

3：装饰性元素组合：线条与图形

4：颜色搭配：冷暖色

教学反思