第6课 猜猜我是谁优质课教案整理

人美版

四年级上期

教学设计《猜猜我是谁》

教学目标 1、能力目标:通过学习,发现和表现背面人物头部（背部人物）的美感,培养学生的观察能力。

2、知识目标:进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

3、情感目标:在学习活动激发兴趣,培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流,培养学生的合作、探究意识。认真仔细观察的习惯。

教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

教学难点：如何用线表现人物头部的特征。

2学情分析 《猜猜我是谁》是小学人美版四年级上学期的美术课。本课教学内容在生活中去捕捉美。我注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物,丰富感性经验和审美情趣,激发孩子们表现美和创造美的情趣。

一、导入: 1、师:现在我和同学们来做个游戏,。教师用手机拍摄学生的背影用助手同步到大屏幕上,让学生睁眼睛猜猜他们是谁?

2、学生回答

教师公布答案。今天我们来学习《猜猜我是谁?》出示题目。

3、师:谁来说说我们是从哪几方面来猜出他们的? 生:我们是从发型、头饰、服装、体态等方面来判断出他是谁的。

师:在人物背影的特点中我们应该注意观察发型、头饰、服装、体态这几个主要的特点。

4、看来同学们的观察能力都非常棒。如果我们把这些背影画下来,你们还能猜出来是谁么? 二、进一步观察同学背面特点

师:画画的第一步是观察,请同学观察你前面同学背影,观察发型、头饰、服装、体态特点。请同学来汇报观察结果。

发型:头发有的长、短、有的卷、直、有硬、软;头形是圆、是方、是长、是椭等特点;发型有不同的扎发,有马尾辫、两边扎的辫子、有盘起的发髻等多样的发型。

头饰:观察同学常佩戴的有特点的头饰。

服装:观察服装的样式特点,回忆他常常穿的有特点的服装。

体态:分析体态特征是胖、是瘦、肩部的宽窄等特点。、

三、教师示范

师:现在老师示范?(教师示范) 请一位我们班背部特征明显的同学上台当我的小模特,进行示范:(女生)

绘画步骤:

1.定位画大轮廓。用手掌比对

2、仔细观察,观察头发走向,头发走向都朝向发绳。没有被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。

3．分组概括发型,一些碎发的表现

（线条要求平稳，轻重一样)

4. 背面耳廓的表现方法,注意脖子、肩部的比例

师:不同的人物有不同的特征,我这里还有几张不同人物的背面形象,供同学们参考。

四、欣赏背影的绘画作品

(课件展示背影作品) 师:好放下手中的笔,我们来欣赏一下画家笔下的背影。

(1、欣赏下美术书王晓明《未来世界》、

师提问:这幅画中的小男孩,让你感觉到他在想什么? 总结:全神贯注的精神,在看墙上的海报。

( 2、春雨放牧图》李可染(现代)、写春雨漾漾时节,牧童跪伏牛背看景

( 师简要介绍) 师:欣赏背影,感受到人物的内心情感是怎样的? 生:根据人物的背影的感受,分析人物性格、对他的心里状态等方面进行猜想。

师:一幅好的背影作品传递给我们的不仅是人物形象更能表现人物的内心情感,如果我们能画好背影对我们表现人物是有很大帮助的,我们再来看看同学们是这样表现人物背影的。

师:请同学观察同学照片中是这样表现人物的发型、头饰、服装、体态特点的。

生:欣赏、学习我们小学生是这样画出背影的。

五、学生作业

努力做到形象生动准确、有细节的刻画。

同学在观察前面同学背影的基础上进行人物背影写生,作业中注意变现人物的发型、头饰、服装、体态特点,重点放在人物头发的刻画上。

教师巡回辅导,及时帮助同学们解决难题,给予指导。

六、作业展示

1、学生画完后把自己画展示到前面

2、没有粘贴到的同学,动作慢了点,没有关系,下节课我们继续完成。

七、教师总结

今天,我们通过仔细观察大胆画出了同学背面的形象,基本了解了人物背面的画法。今后我们还可以用这样的方法来画画其它东西的背面形象,让我们的绘画表现更丰富更精彩!