4.弹踢推掌课件配套优秀教案设计

课

的

设

计

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，激发学生主动、积极的学习武术的兴趣。以学生为主体，尊重学生的差异，使每个学生都在原有基础上得到提高和发展。结合学生的不同能力，设置不同的标准，采取直观、语言提示教学方法，引导学生练习，采用分层递进的组织形式，使大多数学生初步掌握武术步行拳技术，建立自信，提高安全意识。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。

二、教材分析

武术是小学低年级运动技能教学内容之一，也是发展学生身体协调素质的重要练习内容之一，武术拳单元教学预计4~6次课，本次课为第4次课。武术拳动作较为简复杂，教学中主要采用“分解和完整法”进行教学，学生通过模仿、实践、巩固、提高来实现本次课的教学目标。

三、学情分析

任教的班级是三年级学生，独生子女居多数，“骄、娇”二气表现得比较明显。三年级学生的天性好动，活泼开朗，对上课的意识较为薄弱，身体素质也有很大的差异，针对学生的情况采用玩中学、学中练的思路，不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性。

四、教学目标

1．在武术拳的学习过程中，能较准确的说出武术拳的技术动作名称和知识要点，能牢记动作要领，使80%以上的学生初步掌握武术拳动作。

2．发展学生上下肢力量及全身协调用力等素质，提高身体协调性。

3．培养学生的学习兴趣，并能做到主动与他人配合练习，培养学生的民族自豪感和武术意识，增强自信，获得心理的愉悦。

五、教学重、难点

教学重点：手法与步法的变化

教学难点：身体动作的协调配合

六、教学流程

1、开始部分

首先用简洁的语言说明本课的的教学目标，师生达成共识，然后激励和感染学生，激发学生的学习欲望，使学生带着目标尽快进入课堂状态。

队形队列：学生四列横队，原地转法，齐步走立定，行进间转法，并裂队走，错肩行进。培养学生坐立行走的姿势和团队意识和集体主义精神，集中上课的注意力。

2、准备部分

武术搏击操：将简单的武术中手法变换动作，使学生的学习兴趣得到提高，在乐趣中掌握手型动作

弓马步、扑步变化练习：让学生理解武术动作概念，在思想上有个初步的认识，步型变换的练习可以很好的增加武术练习的意识性。

步型游戏：让学生加深对步型的认识并规范步型的标准，为主体内容练习打下基础。

3、主体部分

1)

教师向学生讲解武术的简单知识以及练习武术的意义，增加学生的学习兴趣，讲解所学知识的动作名称以及动作重难点并进行示范演示，目的

激发学生学习兴趣，让学生通过观察进行模仿体验，这样可以激发学生思维，培养学生观察和模仿的能力，体现学生主体作用。

2)

由于武术练习完整性很强，所以采用分解法和完整法相结合的教学方法，让学生初步能跟随老师练习下来，对动作有一定的感官，然后逐渐增加对动作规格的要求，学生在小组练习时，由小组长带领，教师巡回指导，及时与学生交流。这样不但能有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的课堂效率，大大增加了学生的练习密度。另外重注引导学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、合作学习奠定基础，这一环节完成了运动技能领域目标。

3)

利用自我练习，达到展示的目的，激发学生的学习兴趣，让学生自我表现能力和自信心得到提高，利于学生个性发展。练习中教师要特别关注捕捉学生的优点，例如有的学生动作标准完整连贯，有的学生整体动作特别协调，教师应及时给以表扬。

4)

游戏：板鞋接力

发展学习身体灵敏以及上下肢力量，提高学生的运动量和运动强度，又调节了课堂气氛，提高了锻炼的娱乐性和乐趣，同时培养了学生积极进取的精神和团队意识。

5)

放松整理与讲评：（结束部分）

（1）放松整理：学生成四列横队，在教师语言提示下，采用太极拳的简单动作放松的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。

（2）总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况，与学生一起清整场地器材。

七、安全防范

（1）练习武术拳为防止拉伤，将热身活动做到充分。

（2）禁止学生做动作时，故意触碰他人。

（3）分组练习时切忌自由打斗。

八、场地器材

板鞋四组

九、运动负荷

练习密度预计： 35%—40% 平均心率： 120次/分左右