10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑教学实录与评析｜教案在线预览

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水平三（五年级）《跑：障碍跑》课的设计南京市南湖第二小学蔡雪一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想。本课从学生的实际情况出发，借助情境（丛林大冒险）激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂中来；通过对原单元教材内容进行加工整合，形成障碍跑的内容，

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所属课文：10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑

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2018-06-07 11:37:00

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学校：南京市南湖第二小学

10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑教学实录与评析

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水平三（五年级）《跑：障碍跑》课的设计

南京市南湖第二小学蔡雪

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想。本课从学生的实际情况出发，借助情境（丛林大冒险）激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂中来；通过对原单元教材内容进行加工整合，形成障碍跑的内容，每一种钻的的动作方法符合学生身体认知水平，有利学生全面发展；通过合理设置场地器材，采用多种组织形式与练习方法，提高学生的练习密度和练习效果，有效发展学生的协调性与灵敏性；通过营造闯关的情境氛围，激发学生想学想练的原动力，体验乐学的过程，培养不断克服困难的精神。

二、学情分析

1、心理特点分析：五年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移，但易被感兴趣的事物所吸引。

2、生理特点分析：五年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现明显差异。

3、认知能力分析：钻对于五年级学生来说是他们比较熟悉的，但对于如何运用合理的方法钻还有待认识。

4、运动能力分析：五年级学生对于钻能够较快接受，但动作不规范，灵敏性和协调性还有待提高。

因此，本节课拟采用设置丛林大冒险、逐一闯关的情境氛围学习障碍跑，突破重难点，推动本节课学练内容的顺利进行，从而达成学习目标。

三、教材分析

本课是障碍跑的教学内容。障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

五、本课特色

1、本课通过营造丛林大冒险情景，采用启发、诱导等手段，激发学生想学想练的原动力，提高课堂教学有效性。

2、本课在学法上注重学生的自主探究，突出学生的主体地位。

3、练习中，由低重心向高重心过度。符合学生身体运动规律。

关于本教案的常见问题

Q：10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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