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《学构图》教学设计寨科小学 秦富湘学习领域：造型表现教学目标：⒈通过欣赏与讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣。⒉了解多样与统一的基本规律在美术设计、创作中的作用，运用写生使学生掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。⒊引导学生利用多样与
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第4课 学构图教案3
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关键词：第4课 学构图教案3
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《学构图》教学设计
寨科小学 秦富湘学习领域：造型表现
教学目标：
⒈通过欣赏与讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣。
⒉了解多样与统一的基本规律在美术设计、创作中的作用，运用写生使学生掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。
⒊引导学生利用多样与统一的基本规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。
教学重点：了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过摆放一组静物，学习并感受多样与统一的造型美。
教学难点：学会构图和选取画面，能运用写生的手法简单描绘一组静物。
教学准备：
教具：课件、水果和花瓶等物体。
学具：以小组为单位分工带来自己要画的物品。
教学方法：小组分工法、讨论法、写生法
教学过程：
一、欣赏导入
课件欣赏部分大师的静物写生画，引导学生观察作品的构图，提示学生可以结合自己低年级学过的《聚聚散散》一课来欣赏。
二、讲授新课
⒈对照作品，分析欣赏。
通过欣赏，分析几位大师的作品，寻找作品中的多样与统一的基本规律，了解画面中多样与统一基本规律的运用于组合，知道多样与统一是美术创作的基础。
从聚与散的角度分析静物摆放的基本规律。
⒉动手拼摆，初步感知。
针对知识窗中的内容，引导学生对三个水果进行摆放，通过摆放后的不同构图，体会多样与统一的规律。
⒊对照范作，加深认识。
课件出示多组已经摆放好的静物，通过对范作的赏析，加深对多样与统一的认识。
可以对同一组静物进行不同的摆放，开阔学生的视野。
⒋小组合作，尝试摆放。
以小组为单位，分析自己所带的绘画对象，用多样与统一的基本规律，进行组合、摆放成一组静物。
三、学生写生
对摆放好的静物进行适当的调整。
学生利用各种绘画工具，运用多样与统一的基本规律进行写生，强调画面的多样与统一，可以利用取景框观察，取景，寻找合适的画面表现在自己的作业纸上。
四、课堂小结
对学生作业中出现的问题提出建议，指出下节课该注意的问题。
完成画面。
三、展示讲评
选取表现的较好的画面和不能恰当创作的学生作品，展示讲评。
引导学生通过对比分析作品中的优缺点，找出以后该注意的地方。
教师讲评作品中不正确的观察方法，指出正确的观察方法。
四、小结和拓展
鼓励学生课下可以将学到的多样与统一的规律运用到静物写生或者是摄影中，锻炼自己捕捉美的能力。
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