第二节 足球教案设计（一等奖）

“小足球—脚内侧推踢球”教学设计

镇罗营学区

王潭

一、指导思想与理论依据

本课以《体育课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为基本目标，积极遵循邓小平提出的“足球要从娃娃抓起”的号召，注重学生的主体地位，结合三年级学生的身心特点，因材施教，为学生创设轻松愉快的教学氛围，积极响应“足球进校园的”的号召，在课堂当中引导学生掌握足球的技术动作和技巧，合理运用游戏形式，激发学生的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，为顺利的完成教学任务打下坚实的基础。

二、教学内容

小足球——脚内侧推踢球

教学内容版本：北京市义务教育课程改革实验教材

体育指导用书第三册选修教材内容

三、单元课次及教学重难点

本单元教学共三课次，本课为第一课次。

第一课次

第二课次

第三课次

初步学习脚内侧推踢球的动作方法，体验触球部位。

复习脚内侧推踢球的动作方法，传不定位球。

组织脚内侧推踢球比赛教学，提高学生的足球意识。

教学重点：推踢球时保持正确的触球部位。

教学难点：脚外转，脚内侧对准踢球方向。

二、教学背景分析

1.教学内容分析

足球是学生最喜爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于三年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。

本课的学习内容为脚内侧推踢球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧推踢球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。

2.学情分析

我校虽然地处偏远山区，但是体育教学设施完备，上级为我校修建了正规运动场，为学生的体育运动提供了较好的场地，虽然场地面积不够，但是已经足够让孩子们在田径场上尽情享受运动的激情。我所授课的班级是三年级，该班的班风正，学习态度端正，组织纪律较强，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，学生的动作不够规范，容易出现很多问题，比如说：1.脚

内侧触球部位不准确。2.原地踢球、无球模仿较易掌握，但膝盖外展、脚内侧对准踢球方向掌握起来较难。因此，我把本课的教学目标定位在初步学习脚内侧推踢球的动作方法，让学生体验脚触球的基本部位。

三、教学方法及手段：本课贯彻和执行直观性原则、循序渐进与区别对待的教学原则。

主要采用四类教法：

1.讲解与示范。

2.练习法。

3.游戏与比赛法。

4.评价学习法。

五、教学目标

1.知识与技能：通过学习脚内侧推踢球的动作方法，使85%的学生初步体验踢球时脚触球部位的动作，并在练习中运用。

2.过程与方法：通过教师的讲解、示范，同学之间的相互协作，发展学生的协调性和灵敏性，提高学生的综合素质。

3.情感态度与价值观：通过教学培养学生同伴间的互帮互助的友伴关系，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

六、教学过程与教学资源设计：

（一）教学过程：

开始部分：

1.课堂常规。

2.队列队形练习（二列横队变四列横队，原地三面转法）

准备部分：

1.蛇形跑

2.专项辅助练习：踩球，左右拨球，向前推球，向后拉球

基本部分：

1.通过创设足球小游戏激发学生学习小足球脚内侧推踢球的兴趣，向学生介绍在足球比赛中脚内侧推踢球的重要作用，使学生对这种动作方法产生浓厚的兴趣，为学生学习动作提供思想保障；

2.出示图片及动作要领，学生观察，朗读口诀。

3.教师示范、讲解动作方法。

4.教师先带领学生进行不触球模仿动作练习，重点强调动作要领。

5.学生两人一组组合踢固定球，反复练习。展示表现好的动作，遇到问题集体指出，让学生自己找问题，从而解决问题，告别死隔套的直接传授。

6.分组进行练习上一步脚内侧推踢球。

7.分组协作进行固定距离脚内侧推踢球，组间同学互相指导，互相评价。

8.两人一组做不同距离脚内侧推踢球练习。

9.集合展示动作比较好的成果。

10.表扬与鼓励。

11.游戏：

滚铁环迎面接力

结束部分：

1.集体放松：

2.表扬与鼓励

3.小结

4.收还器材、师生再见

（二）课时计划：

“小足球—脚内侧推踢球”课时计划

授课年级：三年级

(2) 班

授课人数：22人

授课教师：王潭

教学内容：1、脚内侧推踢球

2、游戏：滚保龄球迎面接力

教学目标：

1、通过学习，使85%的学生初步掌握正确的脚内侧推踢球的动作方法，体验踢球时脚触球部位的动作，促进学生身心的和谐发展。

2、通过游戏发展学生的基本活动能力，增强集体协作的意识，提高身体的灵敏，协调能力，促进个性心理的发展。

3、促进学生在活动中共同提高，在相互交往中建立和谐关系，培养责任意识和团队精神，养成习惯，终身受益。

部分

时间

开

始

部

分

准

备

部

分

3

课的内容

组织教法与要求

教育内容

学生和教师之间要实现零距离。

一、课堂常规：

1、学生集合成四列横队。

1.体育委员整队，报告人数。

2、组织：四列横队

2.师生互致问候。

3、练习时要遵守纪律

3.教师宣布本次课任务及要组织：（如图）

求。

4.安排见习生。

￤

二、队列练习：

二列横队变四列横队



原地三面转法（各两遍）

一、蛇形跑

在音乐声中进行蛇形跑，跑到指定地点反向之后绕回，并队后集中。

二、专项辅助练习：

1..踩球

2.左右拨球

3.向前推球

4.向后拉球

队形：（如图）



6

教法：1.学生持球等待

2.教师带领学生一起做球操。

3.教师示范动作。

4学生模仿练习。

5教师表扬与鼓励。

要求：1.动作准确到位。

2.口令洪亮。

3.学生精神状态饱满。

4.注意手持球不要落地。

5.注意手指手腕的安全。

6.专项练习时注意脚下安全。

加强组织纪律教育

充分做好准备活动，以免发生伤害事故

基

本

部

18

10

一、脚内侧推踢球：

动作方法：

1.支撑脚立于球的一侧，距球约15厘米左右，脚尖朝向传球方向。

2.踢球脚在触球时，脚外转并使脚内侧对准传球方向。踝部要保持紧张，触球时，眼睛要看着球。传低球时，击球的作用力要通过球的水平中线。

3.完成踢球动作后，要保持踢球腿的跟随动作与传球方向一致，以保证传球的准确性。

动作要领：（三要素）

助跑、触球、跟随

组织：（如图）





教法：

1.出示图片和动作要领，学生观察，朗读口诀：无论定位和地滚，膝踝外展脚尖跷，脚腕绷紧触击球，摆幅速率注意到。

2.教师示范、讲解动作方法。

3.教师带领学生进行无球模仿练习，强调动作要领。

4.学生练习踢脚内侧固定球。

5. 小组间合作上一步推踢球，轮换进行，互相纠正，相互评价。

6.教师巡视、指导。

7.分组进行射小足球门练习。

8.两人一组进行不同距离的推踢球练习。

9.对于动作较好的进行展示，表扬与鼓励。

要求：1.认真观察，积极思考。

2.练习认真，遵守纪律。

3.轮换有序，相互鼓励。

重点：

踢球时保持正确的触球部位。

难点：

脚外转，脚内侧对准出球方向

。

二、游戏：滚保龄球迎面接力

[方

法] 在平整的的场地上画长20—30米、宽3米的草坪两条跑道，两端各有2-3米的持

激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、安全意识、自我保护意识。

分

保龄球接力区。将学生分成人数相等的两队，每队分成人数相等的甲、乙两组，并分别排成一路纵队相对在两端起跑线后。甲组排头手持球在接力区内做好起跑准备，乙组排头在乙组接力区准备。

组织：



游戏开始，发令后，每队

甲组第一人滚保龄球沿跑道

跑向乙组，进入乙组接力区

后，迅速将保龄球交给对方，

自己站在乙组排尾。乙组排教法：

头按上述方法跑向甲组，依1、

教师讲解游戏方法和要求

次进行，一线完成、犯规少2、

组织游戏

3、教师评价

的队为优胜。

[规

则]

要求：动作协调

1.必须在接力区内交接保龄

遵守游戏规则

球。

发挥团队精神

2.学生及所滚保龄球均不得

注意安全

串道。

3.游戏过程中，禁止抛、扔

保龄球。

3

1.学生集合

2.教师与学生一起放松。

3.教师小结，表扬与鼓励

4.师生再见

5.收还器材

组织：



根据游戏的进展情况，满足同学们的要求，调动积极性，随时表扬机智灵活的队员，锻炼他们的灵敏性。

结

束

部

分

1.学生成四列横队站立。

2.教师简述要求后，师生共同活动放松。

3.师生评议，共议。

4.师生“再见”

培养创造力想象力，使学生体验美、感受美

场

地

器

材

小足球23个

铁环2个

小水桶4个

障碍物8个

录音机1台

180160140120100806051015202530354045男生女生运

动

负

荷

预

计

35％—40%

安全措施：

1.教师合理安排布置场地，提前检查器材情况，为课堂教学提有力安全保障。

2.上课前检查好学生是否带了小刀、尺子、钥匙等不利于体育活动的危险物品，及时消除安全隐患。

3.练习活动之前要充分做好准备活动，避免不必要的伤害。

4.课堂当中时刻观察学生的练习情况，要求学生要遵守活动秩序。

5.教师注意把握课堂当中的活动练习密度和强度，认真做好保护帮助，教会学生安全应急自救和保护帮助的具体方法。

6.活动结束后，教师和学生合理进行放松，并强调下课后不宜立即饮水。

七、

学习效果评价设计：

评价方式：

1.

进行性评价设计：

评价方式：在学习过程中根据具体情况进行评价。

评价形式：自评、组评与师评相结合。

2.

总结性评价：

评价方式：在完成“脚内侧推踢球”的学习任务后进行总评。

评价形式：师评

i.

进行性评价设计：（课堂评价）

评价等级：

A——很好

B——良好

C——一般

D——有待提高

评价内容

课堂表现出的精神面貌

积极探究与合作的学习态度

动作技能的掌握水平

自评

组评

师评

2．总结性评价：

教师的充分肯定对于中年级的小学生来说是十分关键的，孩子的心里只要老师表扬自己，自己就是最棒的，因此，总结性评价是必不可少的，教师应该采取适合小学生年龄特点的激励性语言给予学生好的评价，以便以后在课的开展方面奠定一定的感情基础。

激励性语言有：“你真棒！你真厉害！老师相信你一定能完成！

你是老师心目中最听话的孩子！加油呀！”

八、教学反思：

本次课我采用的是情境教学的方法，设计的是学校要举行足球赛所进行的小足球的训练项目。内容活泼生动，易于学生接受，并能调动起学生的学习积极性，在整堂课中，学生的积极性都很高涨。

1.本次课的教学指导思想正确，从教案中能看出，教学内容的选择、教学目标的制定及教学方法的运用上都体现了体育新课标当中的“健康第一”和以学生为本指导思想及教育理念。

2. 对教材的理解与分析清晰透彻，不但阐述了脚内侧推踢球的性质及功能，而且对脚内侧推踢球的技术环节及逻辑关系进行了细致的

分析，对本课的知识点和重、难点把握正确。

3. 在学情分析中，教师表现出对学生在水平二阶段应有的学习基础的了解，体现了学生目前实际的学习状况和技术水平，并对学生掌握盘踢技术程度进行了细致的分析，为本次课的教学策略的选择提供了有力依据，使我在应用教法的时候更加有针对性和实效性。

4. 能够依据教学背景的分析制订符合实际的教学目标，特别是技能目标的表述“初步掌握脚内侧推踢球的完整动作，做到上下肢的协调配合，及发展下肢力量和身体的协调性，学会小组合作的方法”，具有可操作性和可检测性。

5. 在教学中，每一个教学活动的设计与教学重点紧密联系，其指向性明确——针对设定的教学目标，教学环节清晰，教学方法多样、循序渐进，通过两人小组间的协作进行逐步的练习，最后达到学生能够练习完整小足球的脚内侧推踢球的技术动作动作，练习的安排符合动作技能形成规律，活动设计的运动负荷与密度合理、恰当。

6. 教学策略的选择考虑了小学生的年龄特点，如：先进行同伴间合作的一系列动作的原地踢固定球练习，逐步过渡到上几步推踢球，从而提高学生的自信心，学生可以根据自身的能力及技能的水平，两人进行自主练习方法及难易度进行练习，采用逐层递进的进行练习策略，确实关注到了学生的个体差异，也保证了本次教学的安全。

7. 教学组织方式的选择合理，活动时间的控制比较恰当，先进行小组间的练习，然后安排10分钟左右的时间进行小组间的协作练习，学生间可以根据自身的掌握情况，选择不同难易度的练习方法，充分发挥了体育小骨干的作用，发挥了引领的作用，帮助指导技能掌握相对较弱的同伴，使每个学生在原来的基础都得到提高。

8. 学法指导体现在每一个教法上，对学生的练习都有明确具体的要求，对学生进行有针对性的指导。在练习中，教师随时进行指导纠错并设疑，促使学生去思考、体会动作要领，提高学习效率。教师进行分层指导，对不同水平的学生提出不同的要求，区别对待，充分体现了“关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生受益”的教学理念。

9. 教学评价体现在教学过程的各个环节当中，由于年龄低，所

采用的评价更为多样，适合学生的年龄特点，达到了教学评价效果，这与课前制定的教学目标相吻合，教学评价的方法目的明确，方法具体，评价的主体既有学生，也有教师，实施非常有效。

10. 课前教师对教学效果进行了预设，提出了教学目标的达成度在85％，这就为教师评价自己的教学提供依据。

本堂课的思想教育也体现在了课堂教学的各个部分，使学生明白礼貌的重要性，及同学间应该互相鼓励，不能挖苦等思想教育，在游戏环节使学生明白种植的过程，体验农民伯伯的辛苦，从而做到珍惜粮食，而且做到学会从自身的角度上来倡议，学生即上了一节生动的体育课，更多的是体现了小组间的协作。

结束部分我采用了瑜伽的呼吸调节方法，用语言的魅力感染学生，使学生在游戏过后感受一片清凉，从而达到呼吸均匀的结果，确实放松了身心！

体育课堂绝不仅仅是知识技能的传授，更多的应该是有深意的，学做人，学做事！当然，我需要改进的地方还很多，我会认真的学习，认真的反思，争取做到每一个学生都满意，能够在我的体育课堂中感觉到幸福、快乐！

平谷区体育学科评优课教学设计

题目：

小足球——脚内侧推踢球

游戏：春播秋收

学校名称：平谷区镇罗营学区

教师姓名：

王

潭

授课年级：

三年级

授课时间：

2015年5月