第15课 探寻新航路公开课教案

《探寻新航路》一课的教学设计

——立足核心素养，优化课堂教学

肇庆市第四中学 莫焜丽

一、设计思路

（一）教材分析

《探寻新航路》一课选自2017年经教育部审定的、由人民教育出版社出版的义务教育教科书——世界历史，位于九年级上册第五单元的第15课，在世界近代史中的地位相当重要。新航路的开辟是世界开始连成一个整体的标志性事件，阐述了全球将逐渐形成以欧洲为中心的世界经济体系，并对欧洲和亚、非、美洲等造成了巨大的影响。通过本课的学习，将为世界近代资本主义时代和世界格局演变的后续学习打下基础。

（二）指导思想

该课以以素质教育精神和新课程理念为理论依据，教学设计中突出教师主导、学生主体的作用，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，调动学生学习的积极性与参与性，培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力和高尚的爱国情操，构建历史课的高效课堂。

九年级学生通过两年的历史学习，材料分析能力已有了较大的提高，能够通过认真阅读课本和课外的资料来概括历史事件的大致轮廓，并初步调动和运用所学的知识来辨别、理解历史事实。因此，《探寻新航路》一课除了传统的讲授法之外，还注重采用读书指导法、史料分析法、图表归纳法、讨论法等多样化的教学方法，为学生的自主学习创造必要的前提。

（三）教学目标

1、知识与能力方面：了解新航路开辟的原因和条件，识记和掌握主要航海家的探险活动，正确认识新航路开辟的影响，培养学生分析、解决历史问题的能力。

2、过程与方法方面：第一，通过展示相关图片、史料，让学生掌握获取和解读信息的方法；第二，运用地图和Flash动画，帮助学生掌握新航路开辟的时间、航海家的名字、出发国家、航行方向及到达地点；第三，通过创设历史情境和问题探究，小组讨论和师生共同

合作交流，让学生感知历史，锻炼其口头表达的能力。

3、情感态度与价值观方面：通过对新航路开辟的客观条件的分析，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，培养学生民族自豪感。

（四）现代教学手段的运用

积极发挥多媒体教室的作用，通过视频和关键图片、史料的展示，创设历史情景，激发学生学习的浓厚兴趣，还要通过不同史料的比较，引导学生从中发掘有效的信息，探讨史料所反映出来的历史问题，从而得出正确的结论。

（五）教学重点与难点

1、教学重点：新航路开辟的背景、过程。

2、教学难点：正确认识和评价新航路开辟的影响。

二、教学过程

教学环节、教师活动

学生活动

设计意图

（一）新课导入，激发学生学生观看电影片段，1、利用电影吸学习兴趣

感受海洋的无比威引学生的注意。

1、创设情景：插入电影片段《海云台》

2、回顾郑和下西洋的历史史实，引出葡萄牙享利王子的远航，比较郑和的宝船与当时西欧船只的规模。

3、设置问题：不到一个世纪的时间里，以葡萄牙为首的国家却敢于冒着生命的危险，兴起了探寻新航路的热潮，这又是为什么呢？我们一起来探寻新航路开辟的前因后果。

力，思考古人对海洋

的看法和探索。

比较中西远航船只2、通过设置问的规模，了解当时西题情景活跃课欧落后的造船技术。

堂氛围，从而为

讲授新课内容

做好铺垫。

学生思考问题，带着问题走进新课。

（二）新课教授

1、新航路开辟的背景

（1）指导学生开展史料研

1、通过史料的

读，进行探究活动。

探究活动一：为什么以

葡萄牙为代表的欧洲国家会阅读材料1，学生思掀起探寻新航路的热潮？

考问题：15世纪后的材料1：15世纪以后，西欧社会有了怎样西欧各国的商品经济发展起的变化？人们渴望来，手工工场和租地农场生得到什么？

产的大量商品也需要销往更

远的地方，货币日益取代土

地成为社会财富的主要标

志。

——恩格斯

材料2：“东方黄金遍地，观看材料2，学生思香料盈野……金瓦盖顶，金考问题：马可•波罗的砖铺地……东方简直是一个描述对西欧产生了灿烂辉煌的黄金世界，冒险怎样的影响？

家的乐园。”

——《马可•波罗行纪》

材料3：奥斯曼帝国的军观看材料3，学生思队肆意抢劫商旅，对过往商考问题：传统东西方船征收重税……欧洲市场上商路出现了什么问东方商品的价格猛涨，数量题？

急剧减少。

——《世界史•近代史编》

（2）教师展示《14世纪前后学生在教师的引导欧亚主要商路图》，并对材得出结论。

料进行归纳概括：传统商路

不畅导致西欧出现商业危

机，这是新航路开辟的直接

原因。

（3）教师设置问题：如果你学生思考问题，自由是一名西欧商人，你应该怎作答。

么办？指导学生思考新航路

探究活动来锻炼学生的材料分析能力。让学生最大限度地从史料中获取有效信息，找出关键词，并对有效信息进行准确、合理的解读。

2、培养学生语言组织和口头表达的能力。

3、利用直观的图片缩短学生与史实之间的距离，并得出商路危机的直接原因，并让学生思考问题，加深对新航路开辟的背景的理解。

的航线和方向。

（4）教师引导学生思考航海

家的技术条件，提问：航海学生结合课本内容4、培养学生自家探寻新航路，还需要具备和课件中图片的提主学习能力和怎样的条件，才能实现远示来回答问题。

解决问题的能航？

力

。

（5）教师归纳总结，及时对

学生发言加以反馈和评价，

并帮助学生整理基础知识。

5、突出学生主①经济根源：_____经济和资学生思考并回答横体的作用，通过本主义萌芽逐渐发展，欧洲线上需填的内容，从知识填空的活人渴求开拓新的_________。

而掌握新航路开辟动激发学生学②社会因素：欧洲人对___方背景中的重点知识。

习的主动性和物产、金银等贵金属的需求；

积极性。

③直接因素：_________控制

了东西方贸易的重要商道。

④技术条件：____学说、

“____”导航技术及____技

术的突破等。

6、适当拓展学（6）拓展延伸：老师帮助学学生在教师的引导生的知识面，深生分析最早开辟新航路的国下得到问题的答案。

入分析葡萄牙家是葡萄牙和西班牙，而不

和西班牙最早是意大利、英国和法国的原

开辟新航路的因。

外因和内因。

2、新航路开辟的经过

7、通过动态示（1）指导学生通过动态

意图刺激学生Flash，进行探究活动。

的眼球，再次集探究活动二：葡萄牙与学生一边观看动态西班牙分别支持了哪几位航Flash，一边记忆航中学生的注意让学生掌握海家的征程？每个航海家最海家的出发时间、支力，远到达了哪里？

持的国家、方向、目新航路开辟的各条路线。

（2）把新航路开辟的经过整的地。

理为表格，指导学生填写以

下表格：

航扶到8、通过知识填时方意

海持达空使新航路开间

向

义

家

国

地

辟的过程更简迪明、直观，并让

亚士

学生及时巩固达•基础知识。

伽

马

哥

伦布

麦

哲

伦

（3）教师通过《新航路开辟》学生经过线路分析

后再次巩固各位航的简图，让学生分析A、B、C、

D四条线路分别是哪个航海海家的航线方向。

家的航线。

9、通过教皇子（4）课堂拓展：教师讲述教学生认识到新航路午线的讲解，让开辟过程中所暗含皇子午线的由来，以此来说学生知道葡萄明此后西欧多国走上了殖民的规律，了解到葡萄牙和西班牙殖牙和西班牙的后续扩展的道路。

民扩张的方向发展。

和新航路开辟

3、新航路开辟的影响

的方向是一致（1）展示图片《菲律宾的两

的，为后面的新学生观看图文材料。

个纪念碑》，通过麦哲伦纪课讲解奠定基念碑和酋长拉普拉普纪念碑

础。

让学生初步认识到新航路开

辟影响的两面性。

10、围绕难点设

（2）指导学生通过史料研计出精辟的问

读，进行探究活动。

题，激发学生的

探究活动三：你如何评求知欲，启迪学价新航路的开辟？新航路开

生思维。

辟对欧、美、非、亚洲产生

学生结合所学内容自行填写表格。

了怎样的影响？

材料1：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使征收定额货币地租的地主忧心忡忡、心情低落，而新兴的资产阶级靠高价出售产品而得到好处。

材料2：据估计，在欧洲殖民者抵达美洲之后的一个半世纪里，中美洲的印第安人口惨遭屠杀，从2500万锐减到150万，白银大约有一半直接流入欧洲。因此，非洲黑人不断被卖到美洲来充当奴隶。而在亚洲，一些沿岸据点和岛屿被葡萄牙占据。

材料3：西方人眼中的世界：图片《1250年欧洲人认为的世界》、《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》

材料4：欧洲从美洲、非洲获取金银，再用金银换取亚洲的香料、瓷器、纺织品等。

（3）教师及时对学生发言加以反馈和评价，总结归纳新航路开辟对世界的影响。

（4）思维拓展，教师通过图片启发学生思考新航路开辟对中国农作物的影响。

学生进行小组讨论：前后两桌为一小组，进行合作交流，共同探究历史问题。

学生先简要地把自己的观点在纸上写出来，再回答问题。学生回答时要求：我们找到的关键词/句是……，因此我们认为……。

学生回顾中国明清时期的史实，思考问题。

11、目的是给学生提供一个合作讨论的机会，培养学生的团队精神，以促进每一个学生在历史认知方面的充分发展，提高学生分析解决历史实际问题的能力。同时还能锻炼学生的思维能力、自学能力。

12、融会贯通，注重中外历史知识的联系。

（三）课堂总结

1、教师引导学生用思维导图学生理清课堂重点归纳出新航路开辟的背景、和难点、易错易混条件、经过和影响。

点。

2、教师帮助学生理清一些易

错易混点。

（四）练习巩固

学生思考问题，自由精选中考的选择题进行作答。

限时训练。

（五）课堂拓展活动

1、播放视频，比较哥伦布和学生看完视频后，思郑和的远航活动。

考两者在航海时间、2、教师设置问题：郑和远航规模、目的和历史影之后中国人在大海上就消失响的不同点。

了，而西方在哥伦布远航之

后开启了一个由西方人领航学生思考问题，并把和主宰的世界。造成这种区问题的答案整理在别的主要原因是什么？今天作业本上。

中国要想成为海洋大国，能

从中得到什么启发？

（六）课后活动

学生结合所学知识，教师提供一些关于新航动手为新航路的开路开辟的好书和纪录片，并辟这一伟大事件制提供搜索资料的方法和途作一个博客，并分享径。

自己对新航路开辟的看法。

有助于学生更准确地理解该课知识点之间的前后联系。

及时巩固，检测课堂学习效果。

1、培养学生运用判断、比较、归纳的方法分析不同历史事件的能力。

2、让学生的家国情怀得到升华，培养学生历史学科的核心素养。

鼓励学生查阅更多的资料，利用网络平台发挥自己对新航路开辟的见解。