第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

附件六：东莞市中学历史微课教学设计模板授课教师姓名李丽慈微课名称中国早期人类的代表--北京人□学科：历史 □年级：七年级上册 □教材版本：统编人教版 □所属章节：七年级上册第一单元中国境内早期人类与文明的起源第一课中国早期人类与文

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2024-05-01 17:45:09

来源学校

学校：北京师范大学东莞石竹附属学校

第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）

未知

2024-05-01 17:45:09

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关键词：第1课中国早期�…公开课教案（教学设计）

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附件六：东莞市中学历史微课教学设计模板授课教师姓名

李丽慈

微课名称

中国早期人类的代表--北京人

□学科：历史 □年级：

七年级上册 □教材版本：统编人教版 □所属章节：

七年级上册第一单元

中国境内早期人类与文明的起源

第一课中国早期人类与文明的起源--北京人知识点来源

录制工具和方EV录屏

法

时期 1、学生根据教科书与教师提供的考古材料以及自己的观察所得，进行推理分析，大胆想象，主动探究问题的答案；并学习用观察法、阅读法等来学习有关问题。 2.教师注重启发式教学，设计思路

设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

教学设计

内

容

1.通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家之一；

2.通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。

教学目的

教学重点难点

北京人

在20世纪2年代后期，考古学家在北京周口店龙骨山的岩洞里挖掘了一枚北京人的头盖骨化石，在之后的挖掘中，还出土了200多块属于40多个北京人的骨化石，还有10多万的石器等等。当然，发现的东西越多，谜也越多，接下来，请同学们帮老师解决几个问题。

二、北京人

指导学生通过十本学习，共同回答北京人的距今时间和发现的遗址地点。

设疑：通过层层设问，引导学生的思考

1.同学们看这幅图，这是北京人的头部复原图，你们觉得跟现代人相比有哪些的不同？

教学过程

——得出结论：他们保留了猿的特点

2.那么北京人平时是怎么劳动的呢？我们来看看这些打制石器，同学们看看这些石器跟我们平时见得有什么不一样呢？

——得出结论：打制和使用石器；石器表面有明显打击的痕迹

3.那么他们平时是怎么制作的呢？你生活在这个时期，你该怎么施用这些石器？

——得出结论：

1）敲打、砸击、碰撞。

2）采集和狩猎，植物的根茎，获取食物。虽然北京人的工具很简陋，但是现在的动物会打制石器吗？对，不会，说明北京人在打制石器、运用的是大脑，他们在劳动的同时，身体在进化，脑也在进化。据考证，北京人的脑容量是现代人的76%。

4.此外，我们还在北京人的遗址中发现了一些炭屑和烧火的痕迹，这说明了什么？

——得出结论：使用火

5．据说用火很集中灰烬堆积很厚，最厚达6米深，为什么会有6米厚呢？

——得出结论：使用天然火

同学们，考古学家还发现了大量的的野兽化石，这说明野兽出没无常，原始人类由于工具简陋，生活过的艰辛，需要团结在一起共同劳动和预防野兽,这叫群居。

教学反思

本节课学生没有更多知识储备，教师通过课件增加直观性资料，将地图、问题设置回答法，引导学生积极思考，激发其历史好感等显示出来，增强直观性，收到事半功倍的效果。

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）