第6课 希腊罗马古典文化教学设计

人教版《世界历史》（2018部编）九年级上册

第6课

《希腊罗马古典文化》

年级

九年级

学科

历

史

姓名

刘

民

第6课

《希腊罗马古典文化》教学设计

一、教学目标

知识与能力：知道希腊神话的特点；知道古希腊罗马建筑的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大的成就之一。

过程与方法：通过师生互动，从四个方面探讨古希腊罗马的文化成就；通过大量的视频和图片资料，使学生直观的感受希腊罗马文明的魅力；采用启发式教学方法，培养学生的历史思维。

情感态度价值观：欣赏希腊罗马古典文化成就，感受古希腊罗马文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，学习古希腊罗马人求知探索的精神。

二、重点和难点

重点：了解古希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学等方面的突出成就。

难点：理解希腊、罗马古典文化所折射出的人文精神。

三、课时与课型

一课时；新授课

四、教学准备

自制教学课件，学习材料。

五、教学过程

环节

教师活动

展示亚非文明古国地图，引导学生回顾亚非文化成就。出示希腊罗马地图，提出问题：希腊罗马文化知多少，总结学生所答，从而引出课题《希腊罗马古典文化》。

学生活动

设计意图

新课导入

从回顾亚非文化成就入手，进而用学生了解的希腊回答问题

罗马文化开门见山的引出本课主题，有利于增强学生的学习兴趣。

(1)讲述希腊神话的由来，提出问题，播放《金苹果》神话故事，引导学生分析出希腊神话“神人同形同性”的特点表达对人的欣赏。

一、文学和雕塑

(2)讲述《荷马史诗》作品的主要内容，引导学生总结出古希腊文学对人的赞美。

（3）提出有关《掷铁饼者》的问题，引导学生理解希腊雕塑作品对人的欣赏与赞美。

观看相关

视频图片，

阅读教材，回答问题。

通过《金苹果》的神话故事，激发学生学习兴趣，有关《掷铁饼者》的师生互动问答，培养学生独立分析问题的能力。

(1)展示帕特农神庙图片及其视频，引导学生得出希腊建筑的特点，在此基础上介绍希腊三大柱式，最后通过视频使学生意识到希腊人的创造力。

二、建筑艺术

(2)播放视频，提出问题：罗马建筑哪些是对希腊的继承，又有哪些创新？通过图片展示进行对比，引导学生得出罗马对希腊建筑的继承和创新。

（1）讲述

“哲学”的起源，介绍希腊哲学代表人物苏格拉底，出示《苏格拉底之死》图片，引导学生探讨“苏格拉底为什么拒三、哲学与历法

绝出逃？”

（2）通过太阳历和太阳公转一周的时间差，提出问题，解决问题，从而得出儒略历的制定。

（1）回顾《十二铜表法》，指出其历史意义。

（2）利用案例引出随着罗马版图扩大，现行的罗马法已不适应统治的需要，引导学生得出万民法和经济法等概念。

利用视频和图片，让学生观看相关

直观的感受希腊罗马建筑的视频图片，

辉煌，通过图片中的对比，阅读教材，

使学生得出罗马建筑对希腊回答问题。

的继承和创新。

哲学内容较难理解，教师做重点讲解，与学生探讨阅读教材，苏格拉底之死，让学生理解回答问题。

苏格拉为底维护法律的正义

而从容赴死的精神；问题的设置使学生理解儒略历制定缘由的同时解决了其内容。

四、罗马法学

通过案例提高学生对罗阅读教材，

马法的学习兴趣，回顾罗马分析案例，

版图的扩张，使学生理解万观看地图，民法等法律制定的缘由，从回答问题。

而加深其对概念的理解。

用虚化的神谕表达对人的欣赏和赞美；

小结

用辉煌的建筑工程彰显人的创造力量；

对法的敬畏来表达人的价值与尊严；

对自然奥秘的探索来追求科学真理。

课堂延伸

走访天津五大道，找寻希腊罗马建筑的遗风。

六、板书设计

第6课 希腊罗马古典文化

文学

雕塑

欣赏人性的美

建筑

展现人的创造力

哲学

思考人的价值

历法

追求人的美好生活

法学

维护人的尊严