第15课 探寻新航路教学设计第二课时

第15课 探寻新航路

新桥中学 郑建平

【教学目标】 1.知识与能力：探寻新航路的原因和条件，主要航海家、时间、路线等史实。

2.过程与方法：能描述几位航海家的简要航海路线，并列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

3.情感、意志和价值观：通过学习，理解新航路开辟的原因和影响

【教学重难点】

重点：新航路开辟的原因、条件、经过和航海家

难点：新航路开辟的意义和影响

【教学方法】讲授提示法、合作探究法

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入

今天我们知道了世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

二、正课

（一）合作探究一：探寻新航路的背景

1、基本原因：（必要性）

①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，

欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；（根本原因）

②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨了8—10倍。——《世界史·近代史编》

2、基本条件：（可能性）

造船技术的改进

、指南针的运用、地圆学说

（二）合作探究二：探寻新航路的经过

1、葡萄牙：向南航行

1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角

1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

2、西班牙：向西航行：

1492年，在西班牙王室的资助下，哥伦布横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。

1519年，麦哲伦受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回

欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

【活动设计：让学生结合地球仪，描述四位航海家的探寻路线。】

（三）新航路开辟的意义：

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；

②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

（四）拓展讨论：

“探寻新航路”同“文艺复兴”之间有何联系？我们从中可以受到什么启发？

三、课文小结：

对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终点燃了新航路的探寻热潮。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。

四、当堂检测：

1、在欧洲广泛流传后，激起上层社会对东方向往的作品是（ ）

A、《荷马史诗》 B、《最后的晚餐》 C、《马可·波罗行纪》 D、《自然史》

2、首先探寻新航路的国家是（ ）

A、英国和荷兰 B、葡萄牙和西班牙 C、西班牙和意大利D、葡萄牙和英国

3、欧洲航海家从15世纪开始新航路的探索，（ ）第一次完成了环球航行。

A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦

4、欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，是在哪一个事件发生后（ ）

A、新航路的开辟 B、文艺复兴 C、英国资产阶级革命 D、丝绸之路的开辟

附 板书设计：

15. 探寻新航路

一、探寻的背景

1、原因 2、条件

二、探寻的经过

1.（葡萄牙）向南

2.（西班牙）向西

三、新航路开辟的意义