第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案推荐

课堂学习任务单

学习主题

第19课 法国大革命和拿破仑帝国

学习目标

通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

重点难点

学习任务

（一）法国革命爆发的原因

任务一：阅读材料，分析原因：

材料1：18世纪末，法国的工场手工业已经有了较大发展。其中，采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业最为发达。位于法国勃艮第的克勒佐公司是当时欧洲最大的冶金企业之一，它有4座高炉、两个冶铁工场，备有蒸汽机和汽锤等设备。

材料2：18世纪的法国，农民占人口的80%以上，但是90%以上的土地属于国王、教会、贵族所有，农民被束缚在土地上不得随意离开，资本主义在发展中缺少必要的自由雇佣劳动力。

材料3：在当时的法国，由于封建势力割据，层层设卡抽税，从中部运到西部的商品，货价竟比原价提高了20倍左右；有的城市甚至还征收商品入市税；此外，行会制度、贸易垄断制度也很盛行。

材料4:18世纪，法国在七年战争中丢失了大部分海外市场，支持美国独立战争花费了大量军费；1787-1788年，又发生了经济危机，粮价大幅度上涨。1789年5月，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。

材料5：法国社会的等级制度：

教士占总人口1％

拥有10％土地，坐享田租，拥有免税特权

贵族占总人口2％

拥有33％土地，坐享田租，拥有免税特权，担任政府高层，享有高官厚禄

资产阶级占总人口7％

拥有25％土地，但有钱无权

工匠、农民等占总口90％拥有32％土地，生活贫苦，是主要纳税人

材料6：伏尔泰撰写了许多文学作品，反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。

材料7：卢梭否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。

材料8：孟德斯鸠明确提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，以权力的“制约和平衡”为思想核心；还倡导天赋人权学说。

你的分析:

重点

难点

法国大革命、《人权宣言》、拿破仑

对法国革命过程的了解、拿破仑的评价

法国爆发革命的原因有：

（二）法国革命进程

任务二：阅读教材，完成年代尺，了解法国革命的发展。

1789.7.14

革命开始

1789.8

1791

君主立宪制

1792.8.10

巴黎人民第二次起义

1792.9

共和制

1793.1

1793.春

英荷西普奥等国结成反法联盟

1793.5.31

巴黎人民第三次起义

1793.6

革命高潮

1794.7

革命高潮结束

罗伯斯庇尔等人被推上断头台

任务三：阅读材料，解读文献。

第一条 在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的……

第二条 任何政治的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

第六条 法津是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参预法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职，公共职位和职务，除德行和才能上的差别外不得有其他差别。

第十六条 凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法。

第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利 。

---《人权宣言》

你的分析：

《人权宣言》的历史进步性有：

（三）拿破仑帝国

任务四：结合课文P91和年代尺，了解拿破仑。

思考：1、拿破仑能掌握法国大权的原因？

2、为何法国人选举拿破仑为皇帝？

3、拿破仑帝国覆灭的原因是什么？

（四）小结与展示：

任务五：小结法国大革命的历史意义。

展示：师生共同完成本课的知识结构图。