第4课 日本明治维新优质课教案整理

日本明治维新

教学目标

知识与能力：

了解倒幕前日本的社会等级制度；复述美国首先打开日本的大门；了解倒幕力量的形成、德川幕府被推翻；掌握明治维新的内容、意义

过程与方法：

分析倒幕运动前日本改革力量的形成，认识新旧社会交替时阶级关系的变动；论述明治维新对日本历史的发展所产生的重大影响，培养辩证全面地评价历史事件的能力；比较日本明治维新和中国的戊戌变法，归纳日本改革成功、中国改革失败的原因

情感、态度与价值观：

认识到改革是强国之路，是社会发展的推动力；认识到一个国家要想富强，一定要善于学习他国长处，要善于开拓进取，与时俱进

教学重点难点：

重点：幕府统治和倒幕运动；明治维新的主要内容、性质和历史意义。

教学难点：对明治维新的评价。

教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

教学过程

一、导入新课：

播放视频《大国崛起》片段。向学生提问：视频中提到了哪些大国及其大事？引入明治维新期间，日本派岩仓使节团赴欧美学习。导入本课。

二、讲授新课：

（一）、自主预习。

1.了解明治维新前日本的幕府统治与闭关锁国政策。

2.知道倒幕运动。

3.识记日本明治维新的主要内容及影响。

4.正确评价日本明治维新。

（二）、教师引导学生回忆日本历史。从12世纪开始了近700年的幕府统治时期。历经了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府。近代史在德川幕府的统治之下。在近代同中国一样面临西方的侵略。

（三）、从加藤和一的经历总结明治维新的背景和内容。学生回答后教师补充、归纳：

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1．社会危机：闭关锁国，社会矛盾尖锐（①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。

2．外患：西方列强的入侵。

3.前提:倒幕运动.师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。

4.明治维新的主要内容

①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。

②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。

③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

（四）对明治维新的评价

1．性质：自上而下的资产阶级改革。

师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。

2．历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。

3．局限性：改革不彻底，保留了大量的封建残余，如“天皇制”。

三、合作探究：

（一）在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（学生分组讨论）

1．从国际环境上：列强对日本的侵略尚不深入，而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。

2．从改革阻力上：日本阻碍改革的幕府统治在改革前已被推翻；而中国顽固派掌握着国家实权，力量强大。

3．从群众基础上：日本重视、利用人民力量，社会基础坚实；而中国维新派没有发动人民群众，脱离了群众，社会基础薄弱。

4．从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上。

（二）请你尝试分析俄国农奴制改革和日本明治维新的相同点。时间相同：都发生在19世纪60年代。性质相同：都是资产阶级性质的改革。方式相同：都是封建统治者自上而下颁布改革措施。作用相同：都使国家走上了发展资本主义的道路。局限性相同：改革不彻底，都2/3

保留了大量的封建残余。

课堂小结：

指导学生根据板书总结本课内容，得出结论：改革是社会前进发展的重要推动力。

板书设计

一、背景：

1．德川幕府与锁国时代2．倒幕运动

二、明治维新

1．内容

2．性质

3．意义

日本明治维新

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