第6课 工业化国家的社会变化教学设计范文

教学设计

一、课题：《工业化国家的社会变化》

二、教学目标：1、知识与能力：了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等面 发生的变化；了解西方国家在工业化进程中出现的问题。

2、过程与方法：让学生观察图表《英、法美、德四国的人口增长》，了解从1801 年到1911年，这四个国家的人口增长趋势，培养学生观察图表，提取有效历史

信息的能力。

3、情感态度价值观：让学生正确认识与自然的关系，树立可持续发展的观念。

三、教学过程

（一）导入：教师在ppt 上呈现一组词语，与学生游戏互动，找出反义词：“好”与“坏”、“智慧”与“愚蠢”……“天堂”与“地狱”，反义词语全部呈现出以后，串联出狄更斯的《双城记》，“

这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；

这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；

这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；

这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；

这是希望之春，这是失望之冬；

人们面前应有尽有，人们面前一无所有；

人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。”

教师引导学生说出《双城记》中的两个城市

，“伦敦”与“巴黎”，进一步引导学生思考《双城记》创作的时代背景刚好是两次工业革命之间，进而导入新课《工业化国家的社会变化》。

（二）新授：追问狄更斯之“惑”

教师：回忆所学知识说一说两次工业革命带来了哪些新事物（发明、理论）？

学生回答（火车、汽车、电灯、人造纤维……）。

学习任务单1：快速阅读教材第23-24页，结合学习资料，说说这些新事物给工业化国家的社会

带来了哪些变化？（学生自主阅读，提取重要信息）

教师总结工业化国家的社会变化：人口增长、劳动力结构变化；妇女地位提高；大众教育……

解析狄更斯之“惑”

学习任务单2：合作探究：利用教材第24-26页，学习资料以及所学知识，分析工业革命带来社

会变化的利与弊。（小组讨论，全班展示）

教师总结：城市化造成早期城市人口增长过快，居住条件、卫生状况较差；环境污染；工厂环境

恶劣；贫富分化加剧……（弊）

人的寿命更长，有更好的食物、更好的居住条件、衣着以及医疗等等（利）

感悟狄更斯之“惑”

学习任务单3：工业革命给我们带来了现代文明，也带来了一些新的问题，我们该如何解决这些

问题呢？（请你就其中的一个问题提出一些解决方案）

学生思考并发言：针对人口增长可以采取计划生育等措施，教师追问，我们国家有没有实行，学

生回答有（立足课标，但高于课标，联系现实）……

（三）小结：板书呈现工业化国家等社会变化，有利有弊，思考我们所处的时代也存在一些问题，

例如信息时代丰富我们多彩生活的同时，信息泄露、青少年沉迷网络、社会舆论导

向的偏差对青少年的危害等等也需要我们去应对。

一首现代诗歌《从前慢》作为本课的结语——

记得早先少年时 大家诚诚恳恳 说一句

是一句

清早上火车站 长街黑暗无行人 卖豆浆的小店冒着热气

从前的日色变得慢 车，马，邮件都慢 一生只够爱一个人

从前的锁也好看 钥匙精美有样子 你锁了

人家就懂了

四、教学反思

本节课应立足课标，也要高于课标，分析工业化国家的前世今生，思考我们所处的大时代要怎样过好这一生。