2　阿姨叔叔辛苦了优质课一等奖

我们的生活需要谁

实验学校

姚曼

一、教材分析

《我们的生活需要谁》是人教版课标教材《品德与社会》三年级下册第三单元中的第一课。本单元的主题是引导学生通过生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业存在的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人与人之间相互依赖的关系，从而知道职业不分贵贱，从小树立起尊重各行各业劳动者的态度。本节课就是以学生通过体验和观察的方式，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要不同行业的劳动者为我们带来方便和帮助为切入点，初步认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。

二、学情分析

从事服务行业的人离学生生活最近，与学生生活关系最为密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象。因此教学中，我采取最直接服务于学生的实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人，为今后进一步认识并尊重其他行业的劳动者而奠定基础。

三、课标依据：

课堂教学中把“帮助学生参与社会，学习做人”作为课程的核心，使学生成为学习的主体，“追求教育的参与性和有效性”，作为本节课教学活动实施的基本理念。通过层层递进，使学生认识到各行各业在我们生活中的作用，从而尊重、感激劳动者，形成良好的行为品质。

四、教学目标

1知识与技能：认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，感受各行各业劳动者给人们生活带来的方便。

2、过程与方法：采用观察、体验、讲解交流、模拟情节等方式，认识服务社会的劳动者。

3、情感态度和价值观：感受劳动者给人们生活带来的方便，激发学生感谢劳动者的情感。

五、教学重、难点：

教学重点：了解与人们生活密切相关的劳动者。

教学难点：感受劳动者服务于社会的意义。

六、教学方法：

讲授，观察，多媒体演示，收集，体验，交流等

七、教学过程：

课前活动：合唱国歌

（一）设计情境，谈话导入。

师：这首歌是谁教你们的呀？教室真整洁，是谁布置的？你的衣服这么漂亮，是谁买的？你们的早餐是谁做的？等

师：为我们服务的人真不少，所以我们的生活离不开什么？课件出示：人。

（设计意图：用孩子的生活情境来吸引学生，同时以歌曲和谈话引出课题，拉近师生关系。）

（二）谁是我们生活需要的——活动一：牛牛的一天

师：今天我给大家带来一位新朋友“牛牛”，现在我们一起看看他的一天，都有谁为他服务了？课件出示

牛牛吃早餐（妈妈或阿姨为牛牛服务） 牛牛在人行道上走（交警叔叔，环卫工人）

牛牛在公交车上（司机叔叔、售票阿姨）

牛牛在家看电视（演员

摄像师

妈妈

）

牛牛仔学校（老师

传达室的爷爷

同学们）

牛牛在商店（售货员阿姨）

（设计意图：通过多媒体的播放，以熟悉的情境带学生回顾一天的生活，了解身边劳动者的存在，让他们初步感受是劳动者的服务为我们生活带来许多方便。）

（三）、交流讨论：我们的生活需要谁？

1、小组交流

师：我们一起交流一下课前调查，我们的生活中谁为我服务，看看谁的发现最多。

2、展示调查成果。

师：请各组代表上来汇报调查结果。

3、谈感受

师：同学们搜集的很好，除了你们说的人，我们生活中海油哪些人为我们服务呢，我们一起来看课件吧！

师：通过这样的调查和交流，你有什么感受？

师：每天为我们服务的人有很多很多，他们来自于各行各业。而且，他们每一个行业都非常的重要，那我们应该怎么对待他们？尊重

（设计意图：这一环节通过学生搜集的各种资料，引导学生有情趣的去了解各行各业的人为我们的生活所作出的贡献，认识他们的重要性。）

4、他们给我们带来了什么？

师：在他们为我们服务的过程中，给我们带来了什么，请用一个词来表达（快乐、幸福、方便等）

（四）、总结。

我们的生活离不开各行各业的人，正因为有了他们，我们的生活才会如此的美好。让我们用实际行动去尊重身边的每一位劳动者，让我们真诚的对他们说声——谢谢！

八、板书设计

我们的生活需要谁

人

各行各业劳动者

重要

尊重