10 Funny cartoons优秀公开课教案

沪教版牛津英语三年级下册

Module4Things we enjoy

Unit1

Funny cartoons 教学设计

Period I 教学内容：

1.功能：介绍身体部位和人物特征

2.词汇：

head

body

arm

hand

leg

foot（feet）

3.句型：I have a/an+形容词+（单数）+身体部分名词

I have a/an+形容词+（复数）+身体部分名词

My+(单数)+身体部分名词

+ is + 形容词

My+(复数)+身体部分名词

+ is + 形容词

教学目标：1.能够听懂、会说head

body

arm

hand

leg

foot（feet）等单词，尝试通过形式多样的游戏记忆并区分单复数，并能根据不同的卡通人物灵活利用句型介绍特点

2.

能够运用所学句型I have...和My... is /are...

3.

了解自己的身体部位，懂得爱护身体

4.

增强自我认识和自信

教学重点：词汇：

head

body

arm

hand

leg

foot（feet）

句型：I have a/an+形容词+（单数）+身体部分名词

I have a/an+形容词+（复数）+身体部分名词

My+(单数)+身体部分名词

+ is + 形容词

My+(复数)+身体部分名词

+ is + 形容词

教学难点：根据描述对象的特点，准确地应用句型描述

教学准备：多媒体，

相关照片，教学课件，动画人物头饰

教学方法：情境创设，角色扮演，游戏，节奏诵读

教材分析：1本课学习的是人物身体部位名称及介绍人物特征，与三年级上册Unit 10 Me有共同之处可与之联系起来学习

。

2本课内容与生活密切联系，是学生所熟悉的，便于教师为学生创设情景，进行角色扮演。

3本课主要内容是关于身体部位的几个单词和利用I have…

My … is …

My … are …来介绍自己。

学情分析：1

三年级的学生虽然已有半年的英语学习经验，但由于年龄小生性好动活泼，喜欢形象直观的物体，对游戏，竞赛

，角色扮演，歌曲，手势，节奏朗诵特别感兴趣。这一阶段的主要任务是在保证学生掌握基本的英语知识外更要保护孩子们对英语的兴趣好奇心及自信，他们有着极强的求知欲和表现欲，在学习的过程中愿意充分参与每一个活动，在学中玩，在玩中学，他们喜欢这种寓教于乐的学习方式。因此结合学生的心理特点，我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，积极做，勇敢地参与体验学习活

动，为日后这门学科的学习奠定良好的基础。

2

卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无论是在课堂还是课外教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

教学过程：

一

Warm up. Listen and sing a song : head shoulder and toes 设计意图：1 歌曲中的歌词都是学生非常熟悉的身体部位的单词，通过唱歌曲（动感的旋律，激情的演唱）学生能及时回忆并迅速进入课堂主题。

2

以歌曲开头不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，更有利于学生形成正确的学习动机和态度，促进学生积极参与教学活动。

二

Teaching steps 1

New words

(What is this song about?) 课件展示图片和对应的单复数名词，通过一些有趣的小游戏（拉火车，接龙）操练

设计意图：一

学生在学习新词同时也能回忆可数名词复数变化规则

二

趣味十足的游戏增强了学生主动学习的积

极性。

2

Play a game (touch

your…)

设计意图：通过课件中单词的快闪变化学生快速做出反应并触摸相关身体部位，能起到考查身体部位单词掌握情况；考查学生反应是否灵敏；考查学生是否上课注意力集中的作用

2

Let’s

chat head

head

a

big

head

I have

a

big

head. arm

arm

two long arms

I

have two long arms. ...

设计意图：教师编排单词，单词组合成短语，短语组合成句子，配合朗朗上口的节奏，学生分成小组以波浪起伏状练习能起到考查学生是否掌握一般可数名词的复数变化规则；考查学生对特殊名词（foot—复数-feet）是否精准记忆；练习运用I have a big head. I have…

My ears are small. My…is…

My … are…

的作用。

3.

Let’s

practice 展示四张学生熟悉的卡通人物（big head son , big bear ,Mickey mouse , Simba）照片利用环节二中出现的短语句子描述他们的特征。

设计意图：一

学生看到熟悉的动画形象又一次处于兴奋状态，激发学生积极利用短语句子描述自己喜欢的形象展示自己已经掌握了本课的句型并能熟练运用，并获得成就感强化了学习英语的信心。

二

促使更多的学生动起来张开嘴说出英语，避免因为内容陌生导致学生变成“哑巴”。

三

真正做到英语联系生活为生活服务。

4

Pair work

学生每四个一组运用I have a big head. I have…

My ears are small. My…is…

My …

are…介绍自己喜欢的动画形象（教师抽查并对学生读不准确的单词

运用不熟练的句子及时纠正指导）。

设计意图：一

增强学生合作意识

二

保证每一个同学都参与进课堂，每一个同学都能出口成句。

5

Role play 教师出示四个卡通形象（big head son , big bear ,Mickey mouse , Simba）的头饰，学生自愿角色扮演利用所学句型介绍自己。

设计意图：灵活多样的活动设计使得学生持续保持参与课堂的积极性和学习课程内容的兴趣。

6

Do

puzzles

教师将四个扯开的卡通形象碎片出示，每四个学生一组将碎片拼接成完整的图片并用句型介绍出来。

设计意图：通过创新的游戏形式，学生反复练习单词句型，进一步加强巩固所学。

7

Draw and say

学生自画像，画一幅自己的卡通形象，做自我介绍并写出一篇小练笔

设计意图：英语教学是一门综合多种学科的艺术，如此设计既能锻炼学生听说读的能力还注重了学生写和画的能力提升。真正做到综合发展。

8

Say ”I love me ”

学生配合手势说我爱自己。

设计意图：

对学生进行情感教育，使得学生认识到自己是独一无二的，要学会保护自己的身体珍惜自己的身体和生命，加强自信心。

三

Homework

利用所学短语句子把自己介绍给父母亲

设计意图：对本课所学巩固强化记忆并活学活用和实际生活紧密结合，真正落实英语学习为生活服务的理念。

三

板书设计

U 10

Funny

cartoons Hello, I’m…

I have…

My … is …

My … are …

四

教学反思

1

有三年级上册Unit 10

Me 做基础，学生对重点单词，以经有初步印象，所以本课教学相对顺利。

2

整节课贯穿竞争评价机制

，大大调动学生积极性。

3

由于三年级的学生语言知识的有限性，在教学过程中教师要采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应该以单词---短语—短句的方式呈现，使学生在最短时间掌握新学习的内容。

4

为了提高孩子们爱好，在课堂是我运用大量游戏教学情景教学，使孩子们布满了新鲜感，使越来越多的孩子们喜欢上英语课。同时我也制作了一些丰富有趣的教具，但是不够专业，以后在这方面多多努力。

5

作为一名年轻的英语教师，除了具备一定的基本功以为，

还要多积累教学经验，多学习先进的教学方法。

6

学生一节课兴趣高昂，充满乐趣，积极参与，勇于回答，

学生的热情激情得到真正释放，真正做到学生是学习的主人，真正做到人人参与课堂活动。