（歌表演）溜溜山歌教学目标设计

溜溜山歌教学设计

设计执行人：郴州市一完小

马艳红

教学目的：

1、

2、

让学生认识到生活处处蕴含着节奏元素，体会音乐里面的节奏变化的魅力。

学唱《溜溜山歌》，学习并掌握好歌曲中几个特色节奏型，特别是6连音的念白部分。

3、

模仿创编属于我们自己班集体的歌曲，让学生体会到：音乐来源于生活又可以服务于生活的重要属性。

教学重难点：

重点：学唱《溜溜山歌》，体会划拍唱歌的好处。

难点：6连音的唱法和它在歌曲中的作用。

教学过程：

一、

谈话导入。

1、提出话题，让学生设计班级口号。

2、初识节奏的重要性。（体验对比一下：相同的口号，不同节奏的效果）

3、记录节奏型。

（1）、创编节奏的基本要素。拍号、节奏型。

（2）、记录节奏型。师示范记录（一边划拍、一边慢速体会，再记录）。

（3）、设计不同的节奏型。（生说，师记录）。

（4）、小结：节奏是我们生活里的调味品，有了它，就像大厨师往一碗浓汤里面加了点盐——有滋有味起来了。

二、

新授解惑。

1、

初听新歌《溜溜山歌》。

师：刚刚我们一起感受了一下节奏的魅力，接下来，让我们一起来听听来自安徽的民歌——《溜溜山歌》。让我们竖起耳朵，找找这首歌曲中，你认为最有意思的地方吧!（播放课件，板题。肢体带动，体会四二拍，动手划拍）

2、

A、

学生谈谈感受，师生共同解决各类节奏型。

两组八十六的节奏，加两个四分音符。对比二八，八十六，加两个四分音符。

（1）、先划拍理清节奏。

（2）、手脚配合。第一行老师示范，第二行学生创编，带领同学做。

（3）、分析对比两个乐句的差异和相同部分。唱好这两句。

B、

6连音部分。

（1）、提问：这组6连音，唱几拍？后面的4个十六分音符呢？为什么？

（2）、慢速划拍，解决之。

（3）、加入歌词练习，由慢到快。

（4）、分组配合，领-齐。

3、

跟唱全曲。

（1）、跟原唱练习。

（2）、跟琴唱。

（3）、跟伴奏演唱。

三、

拓展创新。

1、

2、

改歌词，唱自己的歌。

提出遐想：既改节奏，又编歌词。（保留主体旋律）。

四、

总结展望。

今天，我们尝试了为班级设计口号，还学习了《溜溜山歌》，有些同学还可以唱出了自己的歌，你们真厉害！大家看，生活中处处有音乐，只要我们做个有心人，

你就会发现更加有趣的、有意思的、属于你自己的音乐作品！

教学反思：

五年级的学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响。已经不满足于教材的兴趣，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，我们要注意深入挖掘民间音乐的特点，引导学生学会聆听民族音乐，学唱民间歌曲，学会体会和感受到民歌的淳朴及风趣，从而让孩子们真心地热爱我们自己的民间音乐瑰宝。