Part A教学设计第一课时

Unit4 whose coat is this? 第一课时教案设计

方里学区中心校

杨利利

教学目标：

1 能听、说、读、写词汇：

coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress. 2. 培养学生良好的英语学习习惯。

教学准备

1. 教师准备：

（1）

单词coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress. 的教学卡片和实物。

（2）时装秀视频。

2. 学生各自准备一盒水彩笔。

教学方法建议

一．课程导入

（一）课前热身

教师与学生打招呼问好，课件播放英文歌曲《color song 》。

（二）新课导入

教师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来，

学生观看教师与学生沟通，引导学生说出视频的主要内容服装

T: Lets see a video .What can you see in the video? 1. Look and tick

教师让学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课文中的图片提示勾出各自今天的穿着。

2.Color the clothes

学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆的描述：

It‘s /They are …

涂完色之后，教师对学生的作品进行评价。引导学生复习颜色的词汇，出示Lets learn部分的词汇。

二．课程展示活动和过程

（一）新课展示

Part A :Lets learn

1.教师通过展示自己和学生身上的穿着，逐一介绍生词：

coat ，trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress

T: Look at me , children, What do I wear today?

This is my coat .It’s yellow/blue…

It’s nice. I like my coat. 2.教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：

T: Look .She/He is wearing a coat.

Who is wearing a coat ? Please stand up.

3.教师发指令

Shoe me your coat. 让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：

Coat, coat . It’s a coat. This is my coat. 然后师生反复拼读单词coat。

4.教师拿出skirt和dress让学生对比学习单词；

（二）新课导入

在教学过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果加强学生对单词的记忆。

（三）Listen and repeat

教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。然后采用多种形式练习

三．巩固练习。

四．布置作业

五．板书

coat

大衣

trousers 裤子

cap

帽子

skirt

短裙

dress

连衣裙

sweater

毛衣

shoes

鞋

socks

袜子

教后反思

我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。

（一）找朋友

教师快速出示单词coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress 的教学卡片，让学生迅速浏览单词并大声朗读。

2.教师将准备的单词卡片和实物发给学生。

3.教师制作口型不出声，说一个单词，让学生认真看口型并大声重复单词，拿到相应单词卡片或实物的学生迅速起立并拼读单词。

4.学生当小老师进行练习。

（二）我是小小记忆王

教师给所有的服装单词卡片标上序号，让学生在规定的时间内按顺序记忆单词，规定时间到后，将所有单词背对黑板，并询问：

（三）Part C:Look and complete 1.Play Bomb

(1)教师根据Look and complete部分单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条线代表导火线，然后把长线分为三节。

(2)教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜错一个，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，

如果学生在三节导火线都被擦去之前才出所有的字母，则学生获胜，反之，教师获胜。

(3)同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成的又快又准确。

2.教师带领学生仔细观察课本中已经给出的字母，让学生根据已有的字母提示找出相应的单词。

T:What can you see in Line 1? Can you spell the word? 3.Listen and draw

教师要求学生听单词并在纸上画出相应的服装，在学生画的过程中，教师可与学生进行交流

; T: What are you drawing? Whats this/are these? T:What color is it /are they? 4.Spelling race

教师以列为单位，将全班划分为若干小组，给每个小组的第一为学生发一张白纸，教读单词，让学生听到单词后正确拼写单词，每位学生写出单词后向后传递，后面的学生继续听

音写单词，直到最后一个学生将最后一个单词写完交给老师。

四．布置作业

1.

抄写本课单词三遍。

2.

用服装单词谈话。

板书

Unit4

whose coat is this? coat

trousers

skirt,

cap sweater

shoes

socks

dress.

教学反思：