Part C第一课时教学设计

第三课时

教学目标：

1. 能听懂、会用句型：What are you going to do？ I am going to... 2. 能灵活运用所学 be going to 句型对将要做的事情进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学习以致用的目的。

3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。

4. 能够理解并准确运用“Happy Children’s Day!“在儿童节当天对同学或朋友表达祝福。

教学重点：

1.能听懂、会用句型：What are you going to do？ I am going to 2.能灵活运用所学 be going to 句型对将要做的事情进行描述

并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学难点：

1.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对

话，语音语调正确自然。

2.能够理解并准确运用“Happy Children’s Day!“在儿童节当天

对同学或朋友表达祝福。

教学环节：

一、学习目标（2分钟）

（一）学习 What are you going to do？ I am going to... （二）学习be going to 句型对将要做的事情进行描述。

二、自主学习（15分钟）

（一）温故知新

看图片回答问题

Where are you going? I am going to... Where is He/ She going? He/ She is going to the...

Is he/she going to the...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

（二）导入新课

1. Part A Warming-up: Do you know? 进行描述。

2. 承接上一环节Children’s Day 的环节，导入本节新课。

（三）互助释疑

同桌之间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。

（四）探究出招

小组合作解决难点，师进行指导。

三、展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内分角色，读对话，练习用英语询问对方想去什么地方，并做出正确的回答。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人想去的地方，并做回答

四、点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）Children’s Day 六一儿童节

一般疑问句 Is he/she going to the ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

Are they going to the...? Yes, they are. No, they aren’t.

（三）小组内分角色，读对话。

（四）上台表演对话。

五、课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

Part A 当中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑战自我 用本单元所学的地点词汇作对话。