Unit 3 In the shop国家获奖教案

Oxford English 4A (Shanghai Edition)

Module3 Unit3 In the shop

Period 3

Panda’s Glasses Shop

School: Sumin School of Jiading District

Teacher: Chen Bingxin

一、教材内容

二、单元教学目标

A.语言知识与技能

1

1、在制定购物清单的语境中，正确理解并能较熟练运用核心词组a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等。

2、在超市购物的语境中，正确理解并能较灵活运用核心句型-How much is it/are they?- It’s/They’re …进行价钱的问答。 3、在阅读故事Panda’s Glasses Shop的语境中，借助图片和录音，学习故事，练习对话，对故事进行复述或表演。

4、感受字母组合sp-, sm-, st-在在单词词首的发音，做到准确发音，并能准确朗读儿歌。

B.文化与情感

引导学生合理规划购物清单，了解购物的过程并享受购物的乐趣。学会与他人沟通与交流，并成为好朋友。

C.学习策略

1、通过听、说、读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生互动、生生互动、小组合作的方式初步运用核心词汇和句型。

3、通过填空、角色扮演、两人对话等形式，综合运用核心词汇和句型。

三、语用任务

学生在制定购物清单的语境中，能熟练地运用a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等短语来描述物品及其数量，在超市购物的语境中，能灵活运用How much is it/are they? It’s/They’re …等句型对商品的价钱进行问答，在这过程中，体验购物的乐趣。

在故事的阅读和理解中，综合运用How much are they? They are…进行价格的问答。

四、学情分析

2

我所在的班级的学生学习英语的热情较大，大多数学生在课堂上能够积极思考并回答问题，与老师和同学进行互动。本节课主要用听录音、角色朗读，角色扮演，对话等方式来理解学习故事。对于大多数学生，他们能够投入到课堂活动中，对于少部分学生，教师积极关注、鼓励他们参与到课堂活动中。

五、单课教学目标

课时

第一课时

1、初步了解字母组合sm-, sp-, st-在单词词首的发音。

2、在Making a shopping list for the party的语境中，正确朗读并能运用本单元的核心短语：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water

3、在Making a shopping list for the party语境中，初步运用-How much is it/are the?- It’s/They’re …进行价钱的问答。

第二课时

1、复习巩固字母组合sm-，

sp-, st-在单词词首的发音，拓展含有这些字母组合的单词和句子并能正确朗读。

2、在Shopping in the supermarket的语境中，能较熟练地使用How much is it/are they?的句型进行询问商品的价钱，并用It’s/ They’re….的句型做相应的回答。

3、能够熟练运用对话模仿购物情景进行对话。

Shopping in the supermarket Learn the sounds Say and act 在Shopping in the supermarket的语境中，熟练的运用单元核用问答、填空、表演、视频等方即时评价

自主评价

式学习新授内容。通过小组操练、小组评价

Making for the party

a Listen and Enjoy Look and say

在Making a shopping list for 用听、说，问答等方法学习新授the party的语境中，尝试运用内容；用生生互动、师生互动、本单元的核心短语：a packet of 小组操练等形式操练巩固新授内sweets, a loaf of bread, a bowl 容。

of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water

等，能用一个简单的语段为描述制定清单的数量、物品及购买的目的。

即时评价

小组评价

自主评价

教学目标

话题

内容

语用任务

教学方法

评价方式

shopping list Learn the sounds 心短语：a packet of sweets, a 生生互动、师生互动等形式操练loaf of bread, a bowl of 巩固新授内容

noodles, a bar of chocolate, a

packet of biscuits, a bottle of water等进行购买，熟练运用核心句型How much is it/are they? It’s/They’re …进行购物。

3

第三课时

1、复习巩固字母组合sm-，

sp-, st-在单词词首的发音，并能正确朗读儿歌。

2、在Panda’s Glasses shop的语境中，进一步使用核心句型-How much are they? -They are…进行回答。

3、能够在语境中正确理解并使用日常用语Don’t worry,并学习理解词汇mole, magic.

4、有感情的朗读故事，或借助图片和板书，对故事进行复述或表演。

Panda’s Glasses Shop Learn the sounds Read a story 能在故事Panda’s Glasses shop的语境中,熟练运用核心句型How much are they?进行价钱的询问，并使用They are…进行回答。在对话操练中，加强对故事的理解，学习并理解词组mole, magic等和Don’t worry等日常表达。借助图片和板书关键词，对故事进行复述或表演，语音语调准确，内容达意，表达流利。

用观看视频、填空、问答的方两人对话等方法展开交流。

即时评价

自主评价

法获取故事信息；用角色扮演、小组评价

第四课时

1、

能在相关语境中，熟练掌握各种食物或数量。

2、

在购物的语境中，用核心句型进行价钱的问答。

Revision Look and say Say and act

复习本课的核心词汇及句型，在购物的语境中，用核心句型进行价钱的问答。

师生互动，小组合作复习核心词汇；通过小组合作，同伴合作方法开展交流。

即时评价

小组评价

自主评价

六、第三课时教学设计

单元教学目标

语言知识与技能

of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等。

在超市购物的语境中，正确理解并能较灵活运用核心句型-How much is it/are the?- It’s/They’re …进行价钱的问答。

在阅读故事Panda’s Glasses Shop的语境中，借助图片和板书，学习第三课时教学目标

1、复习巩固字母组合sm-, sp-, st-在单词词首的发音，并能正确朗读儿歌。

2、在Panda’s Glasses Shop的语境中，进一步使用核心句型-How much are they? -They are…进行回答。

3、能够在语境中正确理解并使用日常用语Don’t worry,并学习理解词汇mole, magic. 4、借助图片和板书，对故事进行复述或表演。

在制定购物清单的语境中，正确理解并能较熟练运用核心词组a packet

4

故事，进行角色阅读，对故事进行复述或表演。

感受字母组合sp-, sm-, st-在在单词词首的发音，做到准确发音，并能准确朗读儿歌。

文化情感

学生在制定购物清单的语境中，能熟练地运用a packet of sweets, a loaf

of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等短语来描述物品及其数量，在超市购物的语境中，能灵活运用How much is it/are they? It’s/They’re …等句型对商品的价钱进行问答，在这过程中，体验购物的乐趣。 在小故事的语境中，与同学展开交流，学会与他人结交朋友。

学习策略

1、通过听、说、读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生互动、生生互动、小组合作的方式初步运用核心词汇和句型。

3、通过填空、角色扮演、同桌对话等形式，综合运用核心词汇和句型。

主体学习文本：

Mr Panda: Can I help you?

Mrs Mole: Yes, I can’t see well. Do you have any small glasses?

Mr Panda: Yes, I do.

Mrs Mole: How much are they?

Mr Panda: Eleven forest yuan.

Mr Elephant: Do you have any big glasses?

5

Mr Panda: Of course. Here you are. Mr Elephant: How much are they? Mr Panda: They are sixteen forest yuan.

Little Elephant: Let’s play together.

Little Mole: No, we can’t. You’re too big. I’m too small. Mr Panda: Don’t worry. I have an idea.

Mr Panda: Put on these magic glasses, please.

Little Elephant: Oh, you are not small!

Little Mole: Oh, you are not big! We can play together! 辅助文本：

Mr. Owl: I want to buy a new pair of glasses.

Mr Panda: There are many glasses in my shop.

Mr Panda: Welcome to my shop!

Mrs Mole: Where can I buy glasses? 6

Mr. Owl: You can buy glasses in Panda’s Glasses Shop.

In the forest, there is a mole family and an elephant family.

Mrs Mole can’t see very well. She wants to buy glasses. She goes to Panda’s Glasses Shop.

Mrs Mole and Mr Elephant can’t see well. They want to buy glasses. One day, they go to Panda’s Glasses Shop. In Panda’s Glasses Shop, there are many glasses. Mrs Mole buys small glasses. They are eleven forest yuan. And Mr Elephant buys big glasses. They are sixteen forest yuan.

Little Elephant wants to play with Little Mole. But they can’t play together. Little Elephant is too big and Little Mole is too small.

Mr Panda has an idea. He has magic glasses. Little Elephant and Little Mole put on these magic glasses. Now they can play together. They are happy.

预设输出语言：

Mrs Mole can’t …She goes to … and she buys … They are eleven…

Mr Elephant can’t … He buys … They are sixteen….

Little Elephant wants to …But…

But Mr Panda has…Little Elephant and Little Mole put… They can… They …

教学过程：

7

教学过程

Pre-task 教学内容

教学方法

1.Read the words with sp-, sm-, st- and the poem

2. Listen to the introduction. 目的

1.复习字母组合sp-, sm-, st-在在单词词首的发音，做到准确发音

2.引出故事发生的背景

preparation： 1.Revision: Learn the sounds 2.Introduction of the background 3.Do ask and answer 3.复习关于价钱的问答

While-task procedures:

1. Elicit: mole 2.The whole story

3. Part one and two How much…? They are…

4. Part three Don’t worry. Magic

1. Listen and read 2. 1)watch the video and answer the questions 2) read together 3. 1) Listen and act. 2) Do true and false 4. Listen and chant. 5. Read and elicit. 1. 通过Mr Owl的介绍引出mole family和故事的主人翁

2.在观看视频之后回答问题，学生获取故事关键信息，并对故事的梗概有一个了解。

3.学生在听买眼镜的对话中熟悉故事的情节，并能够通过双人合作的方式巩固询问价钱的表达。教师引导学生注重故事角色的情感态度，学生在角色扮演中加强运用语言的能力，也更能让学生加深对故事的理解。

4.通过歌曲、图片、朗读的形式讲授重点词组。

8

Post-task activities: Act out or retell the story Choose one of them: 1. Retell the story in group of 4. 2. Retell the story with pictures and key words.

通过分层的任务设计，满足不同学生的表达能力的需求。学生通过小组合作或者借助图片和关键词能够表演或者重述故事，在这过程中进行语用输出。

Assignment:

1.

Read the story nicely. 2.

Retell the story with key words or pictures.

Board design:

4A M3U3 In the shop P3

Panda’s Glasses Shop

Who

Why

What

How much

Don’t worry.

can’t see well

small glasses

Eleven forest yuan

can’t see well

big glasses

Sixteen forest yuan

too big/ too small

magic glasses

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