Unit 3 Clothesppt配用优秀教学设计

Teaching Plan for Oxford English 1BM3U3

(1st Period) 上海市第一师范附属小学崇明区江帆小学

潘小慧

【教材分析】

本课内容为牛津英语1BModule3 Things around us中的一个单元，教材主题为clothes。具体内容及分析如下:

板块

核心板块

学***及具体要求

栏目

Look and learn Look and say Say and act 核心句型I need…

本单元核心词汇 blouse 非核心词汇： new, green, red, nice （new, nice未在教材中出现，但在以往学习中有体验，能正确理解和朗读）

本单元核心句型 I need ... 非核心句型: I like ...(已学核心句型) I don’t like ...（新授）

句型What do you need? 核心句型 I need ...

句型What do you need? Listen and enjoy

本课内容为牛津英语1BModule3 Things around us中的一个单元，教材主题为clothes,具体内容及分析如下：

基于学生已有的知识水平和教材内容，对本单元进行单元统整，内容整合，设计了两课时的学习任务。第一课时话题为：Clothes we need，学生正确朗读本单元核心词汇及句型，核心句型 I need ... 本单元核心词汇

A A 能正确理解并开展问答活动

能理解并能正确朗读儿歌。

A A 内容及学习情况

核心词汇

T-shirt, dress, shorts, blouse。

学***

A 具体要求

能正确理解、认读核心词汇。

能理解并说自己需要的服装。

能用核心词句开展游戏活动。

次核心版块

辅助板块

Play a game

结合所学过的相关的内容，如颜色、大小等，朗读语段，获取信息，完成句子。第二课时话题为Clothes we buy，学生比较熟练地认读本单元的核心词汇，正确理解朗读对话，并进行角色扮演，模仿表演对话。

【学情分析】

本班共有学生29人，一部分学生对英语学习有浓厚的学习兴趣，在英语课堂上能认真模仿，积极参与，热衷于课堂上故事教学的体验。部分学生课堂活动参与不够积极，还有极个别学生课堂上倾听与表达习惯较差，需设计多样的活动和有效的评价来吸引学生参与，激励学生主动学习。

本单元的教学重点是核心词汇T-shirt, dress, shorts, blouse的音、形、意; 句型What do you need?的含义以及句型I need ...的正确朗读和运用。单词部分，shorts的理解以及blouse 的发音是比较难的; 句型I need..的运用是本课的另一个难点。

经过一学期多的学习，学生已经积累了一定的语言。能运用Do you like...?/Yes./No.对他人的喜好进行提问并作出回答。能用I like...表达自己对事物的喜好。衣服类的单词虽然是第一次接触，但是除了blouse的发音有一定的难度，其余几个都相对比较容易习得，其中short已经作为形容词在一年级上学期学习过。句型What do you need?虽然没有接触过，但学生接触过类似的句型What do you hear/see?所以学习起来难度并不大。

因此针对不同的学生，结合班级已有的知识水平，创设故事语境，创编文本。运用活泼有趣的故事情景，对新旧知识进行有效的整合，创编了适合他们的故事文本，提升学生的语用体验。

【单元主题】

Clothes 【单课话题】

课时

Period 1 Period 2 话题

Clothes we need Clothes we buy 内容来源

Look and learn, Look and say, Listen and enjoy Look and learn, Look and say ,Play a game, Listen and enjoy, Say and act

【单元目标】

1.能正确理解、认读本单元的核心词汇

T-shirt, dress, shorts, blouse。

2. 能听懂句型What do you need? 并能用本单元的核心句型I need…表示自己需要的衣服，语音、语调正确，表达规范。

3.能正确地理解对话、并在语境中用核心词句及相关的语言扮演角色、模仿表演对话，语音正确、语调答意。

4. 培养学生对服装的合理要求。

5. 能在课堂学习中，认真倾听，获取信息，积极表达，获得体验，乐于合作，完成学习任务。

【单课目标】

第一课时

知识技能

文化情感

能感受一家人在一起1.

能正确理解、朗读本单元的核心词汇

的快乐。

T-shirt, dress, shorts, blouse。

2. 能听懂句型What do you need? 并能正确理解、朗读句型I need…

3. 能正确理解对话、并在语境中扮演角色，正确朗读，模仿表演对话，语调答意。

第二课时

1.

能正确理解、比较熟练地认读本单元核心词汇

T-shirt, dress, shorts, blouse。

2. 能正确理解并朗读句型What do you need? 并正确运用核心句型I need…表示自己需要的衣服，语调答意，表达较为规范。

3. 能正确理解、朗读对话，并能扮演角能适时选择合适自己的衣服。

色模仿表演对话。

【单课教案】

教学

环节

Pre-task activities

教学内容

1.

Warm up.

While-task activities

1.

Lead-in the story.

2.

To elicit: dress

3.

To elicit: T-shirt

1-1.

Watch the video. 1-2.Answerthe ques-Period 1 Clothes we need 教 学 过 程

教学活动

1.

Enjoy a song.

设计意图

通过欣赏唱歌曲来活跃课堂气氛，让学生感受clothes的意思，为情境引入作铺垫。

评价

通过观看视频引出故事情节. 通过任务反馈让学生对核心词汇有初步的感知。

The beginning of

tions.

2-1. Learn the word. need 2-3. Guess and say 2-4. Say a chant. 2-5. Role play.

2-6. Peppa Says....

T-shirt.

2-2.Learn the sentence I

通过猜一猜，chant和来巩固新授单词和句型。

通过听听读读、角色表演，加深对故事内容的理解和核心句型的学习。

以文本的形式输出新授词汇和句型。

渡到单词学习，简单又富有童趣。

3-1.Help Gorge to know 通过帮助乔治自然过

4.

To elicit: blouse

3-2. Learn the word. 3-3. Sing a chant.

3-4. Let’s act.

3-5. Gorge says...

4-1.Watch another vid-eo.

4-2. Ask and answer.

4-3. Let’s listen.

4-4. Learn the word. 4-5. Let’s chant.

4-6. Mum says...

通过唱一唱chant，活跃课堂气氛，提升学习热情。

通过学生在角色扮演中的表现对他们进行阶段性的学习兴趣的评价。一定程度上促进学生课堂上的学习。

以文本的形式输出新授词汇和句型。

故事情节自然过渡到下一个单词的学习。

通过问答，一方面复现单词dress和T-shirt, 加深对单词的认识。另一方面让学生初步感知句型What do you need?的含义。

通过乔治错把妈妈的blouse当成T-shirt引入单词的学习。

通过朗朗上口的chant帮助学生理解blouse是女性的衣服。

扮演妈妈说一说，在巩固单词的同时，进一步巩固了本课的核心句型。并引导学生学会根据图示选择合适的衣

评价目的：

检测学生的学习兴趣。

评价维度: 学习兴趣

评价内容：

Let’s act.

评价主体：学生

评价方式：星级评价。

5.

To elicit: shorts

5-1. Let’s listen.

5-2. Learn the word. 5-3. Let’s chant. 5-4. Role-play. 5-5. Dad says... 服。

通过观察图片，发现爸爸还需要shorts.自然引入单词。

通过chant 和role-play及时巩固单词shorts. Post-task activities

More practice.

1. Let’s follow.

2. Role-play.

通过辅助板块的chant来巩固新授并促进学生进一步感知句型What do you need?的含义。为下一课时的学习作铺垫。

通过小组活动，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

评价目的：检测学习成效。

评价维度:学业成果

评价内容：角色扮演，操练本节课的核心词汇和句型。

评价主体：学生、家长

评价方式：星级评价

Assignment 1.

Listen and follow P34.

2.

Say the chants. 



3.

Try to retell the story.



Boarding -design

Clothes we need

I need …

Who

what

How

dress

T-shirt

cool

blouse

nice

T-shirt

shorts

cool